社会语境中的公众科学素养测评研究

　　本书是一部专注于科学素养测评与社会语境关系研究的著作。作者立足于科学社会学视角，运用社会语境分析方法，构建了公众科学素养测评的社会语境分析模型，阐释了社会语境变迁对公众科学素养测评宗旨、指标体系、问卷及问项等多方面的影响；立足于公众科学素养测评的社会语境分析模型，分析了我国公众科学素养测评存在的问题，并提出改进我国公众科学素养测评的相关对策与建议；基于社会语境系统性视角，探讨了不同社会语境中公众科学素养的比较问题，指出公众科学素养水平国际比较或群体间比较的价值局限性；通过综合分析公众科学素养测评的历史数据，指出科学素养养成与公众个性特征之间存在关联性。基于科学社会学视角，运用社会语境分析方法，论述二战后，科学素养概念产生、演变及公众科学素养测评实践活动与世界范围内社会语境变化之间的联系，考察不同社会语境中公众科学素养测评实践，分析我国当代社会语境下公众科学素养测评存在的问题。

　　陈发俊，安徽大学哲学系教授，安徽大学科学技术哲学硕士学位点负责人，中国自然辩证法研究会医学哲学分会委员会常务理事，安徽省自然辩证法研究会副理事长。主持2018年安徽省高校人文社会科学重大课题《老庄生态伦理思想体系研究》、安徽省社会科学创新发展研究课题攻关研究项目《家庭与社会服务领域人工智能伦理规范问题研究》、安徽省哲学社会科学规划项目《道德化的技术——维贝克技术伦理思想研究》。出版图书2部，发表论文10余篇。

前言 绪论 二战后社会语境变迁与公众科学素养测评 当代社会语境中的公众科学素养测评 我国社会语境变迁与公众科学素养测评 结语 附录
后记