纪实节目讲故事实用教程

　　该书为高校教材，系广播电视学实务教材系列的第四本。本书的内容，是探讨在纪实电视节目（非虚构电视节目）或纪实视听产品制作中进行故事化叙事的问题，是对新闻传播类专业学生、各类节目制作公司专业人员、各类自媒体作者、以及其它有需求的专业人员进行故事化叙事教学的实用性教材。 “故事化叙事”通俗的说法，就是“讲故事”。讲故事是人类古老的叙事方法，也是富魅力的叙事方法。二十世纪以来，作为工业文明的成果，电影、电视相继问世，故事叙事获得了新的表现手段。这其间，不但虚构类电视节目或网络视听节目故事叙事的水平不断提高，纪实节目领域也大量采用故事叙事的方式表达内容。当下在国内各种传播应用场景中，“讲好故事”“讲好中国故事”等的表述，令人耳熟能详。但什么是讲故事？讲故事有哪些道理？讲故事的基本技巧有哪些？这是实现“讲好故事”“讲好中国故事”目标必须要回答的。本教材所关注的，正是通过纪实节目领域故事讲述原理的介绍和技巧的训练，回答上述问题，并通过精心设计的阐述和练习，促使读者提高自身这方面的能力。

　　冉光泽，男，四川传媒学院副校长兼融合媒体学院院长，高级编辑，教授，硕士研究生导师，第三届全国广播电视“百优理论人才。”四川省广播电视学会常务理事兼融媒体专委会会长，四川电视艺术家协会高校专委会副主任兼秘书长，成都广播电视学会副秘书长、理事，四川省广播影视高等教育学会常务理事，成都电视电影艺术家协会常务理事，成都市网络视听协会副会长。

绪论
第一章 为什么要讲故事
第一节 讲故事：悠久的传统
第二节 故事叙事的心理学原理
第三节 故事叙事的若干基本理念
第二章 讲故事的理性工具：故事叙事理论
第一节 故事叙事理论概览
第二节 编剧理论与纪录片故事叙事理论
第三章 选择有故事潜质的事件
第一节 故事叙事的两种要素
第二节 什么是故事潜质
第三节 具有故事潜质事件的类型
第四节 寻找故事事件的具体方法
第四章 情节模式与情节结构
第一节 故事叙事与情节
第二节 纪实节目情节模式及要素解读
第三节 纪实节目情节结构
第四节 情节模式的运用和情节结构的处理
第五章 表现人物
第一节 纪实节目情节与人物的关系
第二节 纪实节目人物表现的叙事要点
第三节 人物表现的典型化问题
第四节 人物表现的社会关系网络问题
第六章 叙事技巧
第一节 悬念处理及设置
第二节 歧路与延宕
第三节 细节表现
第四节 激发情绪和情感
第五节 创造笑料和幽默
第六节 机巧处理
第七章 叙述者、叙事视角和人称运用
第一节 叙述者、叙事视角和人称运用释义
第二节 纪实节目故事叙事的叙述者、叙事视角和人称运用
第三节 选择最恰当的叙述者、叙事视角及人称方式
第八章 主题、环境与场景、风格、审美表达、节奏
第一节 主题：思想与情感
第二节 环境与场景
第三节 风格及其实现
第四节 审美表达
第五节 节奏及其处理
第九章 视听表现
第一节 概述与具体表现
第二节 对过去时态事件的表现
第三节 镜头前访谈与“扒词”
第四节 使用音乐和音响
第五节 字幕使用及包装
第六节 视听节目脚本写作与后期制作模式
第十章 叙事提纲撰写方法
第一节 文字描述法
第二节 表格记录法
第三节 卡片记录法
附录 整合叙事示例
示例一 运用A类情节模式的整合叙事
示例二 运用C类情节模式的整合叙事
参考文献
后记