科学传播手册：科学中心和科学活动

　　这是一本有关科学传播理论和实践的指南。汇集众多科学传播领域的专家的实践经验和相关研究成果，是科技馆从事科学传播专业人员的工具书。科学传播，是一项艰巨的任务，从业者需要在不丢失关键信息的情况下，让大众理解和掌握基础科学知识。希望本书能够作为培训辅助材料，提升发展中国家对科学传播活动的重视。通过提高协会组织和当地文化界人士的认识，重视科学技术文化对贫困地区发展的意义，以及科学传播对实现可持续发展的战略作用。

　　【意】安娜-玛丽·布吕亚 Anne-Marie Bruyas在巴黎第七大学获得环境科学学士学位以及科学传播硕士学位。2000年以来， 负责那不勒斯科学城伊迪斯基金会的国际伙伴关系工作，在她的努力下，基金会积极参与国际网络及许多与科学、社会问题相关的欧洲项目，如环境、纳米技术、妇女和科学等。参与了重大的国际合作项目， 比如巴勒斯坦圣城大学的科学中心筹建项目， 以及尼日利亚奥韦里 （伊莫州） 科学节的组织工作。【意】 米凯拉·里奇奥 Michaela Riccio在那不勒斯费德里科第二大学获得意大利文学学士学位。1999年以来， 一直在伊迪斯基金会工作。在巴黎科学城接受培训后， 参加了Città della Scienza科学中心的规划筹建工作。她目前在国际项目与关系组工作， 负责欧洲及国际合作项目的管理与实施。

绪论／1
部分社会中的科学
迈向知识社会／7
科学与社会／13
科学传播一览／28
第二部分科学中心
科学中心的演变与全球扩张／59
第三部分科学传播实用指南
联手兴建尼日利亚奥韦里科学中心／83
课：活动和工具概述／91
第二课：展览在科学博物馆和科学中心中的作用／100
第三课：展区设计流程／103
第四课：教育活动／110
第五课：会议和辩论／115
第六课：科学节／122
第七课：宣传与媒体策划／128
第八课：培训讲解员／135
第九课：观众需求／141
第十课：同观众交流的技巧／148
第十一课：参与式工具——EASW方法／159
第十二课：地方手工艺品互动展览：意大利卡利特里之旅／165
第十三课：科学剧／170
第十四课：意大利语言和文化的“开胃菜”／175
第四部分从理论到实践
奥韦里科学节／181
第五部分技术附录1——科学实验集
总体建议／205
工作坊1：化学／207
工作坊2：食品教育／216
工作坊3：能源／225
工作坊4：环境／233
工作坊5：音乐与科学／250
第六部分技术附录2——其他活动及项目
科学中心为中东地区和平助力项目／257
应对气候变化行动的公众参与、联合行动、工具（ACCENT）／260
“纳米时代”项目——促进大众认识纳米技术的工具／264
参考文献／268
译后记／270