哲学的追寻

　　香港中文大学一向坚持所培育的人才，除了具有精专的知识，以配合今日社会发展的需求外，亦应拥有现代“知识人”的素质，包括对自己民族学术文化的了解，对人类知识文化的认识，独立思考和判断的能力，和对真、善、美等价值的追求。自创校以来，通识教育即为中文大学学制中不可或缺的有机组成部分。参与教学的老师积累了丰富的经验；他们的心血结晶现在由大学通识*编辑成为《通识教育丛书》，陆续出版，以供对文化知识富好奇心的读者参考。《哲学的追寻》主要是引领大学本科生思考人生之中要面对不同层面的问题：解决生活、追求知识、美感观赏、建立人伦关系、寻找生命意义。作者希望透过自己的人生历程及所关心的哲学问题，让本科学生对哲学有初步的了解。

　　陶国璋，毕业于香港中文大学，获文学士、哲学硕士，及后取得香港新亚研究所博士；现任教于香港中文大学哲学系。主要研究兴趣在儒家哲学、道家哲学、佛家哲学、康德哲学、存在主义及形而上学。曾出版《开发精确的思考》、《思考的盲点》、《生命坎陷与现象世界》、《庄子齐物

《通识教育丛书》总序（金耀基）
前言
章　哲学的冀求
　1.1　哲学何为产
　1.2　哲学的本怀
　1.3　明己之学
　1.4　人的存在
　1.5　真理的基础
　1.6　哲学的普遍性与特殊性
　1.7　孤独的召唤
　1.8　孤独而不寂寞
　1.9　神圣的寻求
第二章　知识与存在
　2.1　知识的性质
　2.2　逻辑是甚么产
　2.3　科学与哲学之间
　2.4　经验知识的方法论
　　（Ⅰ）归纳程序
　　（Ⅱ）0与1之间
　2.5　客观世界的存在
　　（Ⅰ）实体的存在
　　（Ⅱ）事物的本相
　　（Ⅲ）世界的互倚互持性
　2.6　方便之余的烦恼
　2.7　理性与生命的对立
第三章　快快乐乐地活着
　3.1　人只为着快乐而活
　3.2　快乐主义的涵盖性
　　（Ⅰ）行为的动机
　　（Ⅱ）快乐的层次
　3.3　公利主义（Utilitarianism）
　3.4　快乐主义的盲点
　　（Ⅰ）实践层次的盲点
　　（Ⅱ）理论层次的盲点
　3.5　价值相对主义
　3.6　价值相对主义的盲点
　　（Ⅰ）混淆了心理和精神层面
　　（Ⅱ）抹杀了思想的发展性
　3.7　性善说
　3.8　社教化论难
　3.9　良知的先验论证
　3.10　佛家论苦先于乐
　　（Ⅰ）生老病死
　　（Ⅱ）爱别离与怨憎会
　……
第四章　自由与终极
后记
中外人名对照表
中外词汇对照表
编者跋