思维十八讲

　　◎内容简介《思维十八讲》是美国教育家约翰·杜威的代表作，胡适终生佩服杜威的实用主义哲学，陶行知深受杜威的“教育即生活，学校即社会”观点的影响。杜威认为教育必须以反省思维为目的。杜威在书中运用了大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思考时的不同过程。带你真正了解思考的特性，理解思考的过程，并运用科学训练方法以提高思考力，帮你重新塑造科学而完整的思维过程。

　　◎作者简介约翰·杜威，美国知名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。他的思想曾对20世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响。主要著作包括《民主与教育》《我的教育信条》《教育哲学》《明日之学校》《儿童与教材》等。孟宪承，中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。俞庆棠，著名教育家。原籍江苏太仓，生于上海，后定居无锡。1919年赴美哥伦比亚大学教育学院深造。学成归国后，俞庆棠在继承杜威教育思想的基础上，结合自身实践提出了“生活即教育”这一命题。

◎图书目录
第一部分　思维训练的问题
第一讲　什么是思维　/ 003
第二讲　反省思维的必要性　/ 015
第三讲　固有的知能与思维训练　/ 032
第四讲　学校的情境与思维训练　/ 051
第二部分　论理的探讨
第五讲　反省思维的过程与结果　/ 067
第六讲　推论与试证　/ 084
第七讲　反省思维的分析　/ 094
第八讲　判断在思维中的地位　/ 109
第九讲　理解——观念与意义　/ 121
第十讲　理解——概念与定义　/ 135
第十一讲　系统的方法——事实与证据的控制　/ 149
第十二讲　系统的方法——推理与概念的控制　/ 161
第十三讲　经验的与科学的思想　/ 169
第三部分　思维的训练
第十四讲　活动与思维训练　/ 183
第十五讲　从具体的到抽象的　/ 198
第十六讲　语言文字与思维训练　/ 208
第十七讲　思维训练中的观察与知识　/ 224
第十八讲　教课与思维训练　/ 236
结论　/ 252