高等院校概论课特色教学案例

　　《高等院校概论课特色教学案例》以建党以来同济大学发生的与概论课相关的、可歌可泣的故事为案例分析材料，按概论课教材的章节顺序进行案例编排，每章3-5个案例，共编写了51个教学案例。每个案例由案例材料、案例提问、案例分析、教学反思四部分构成。同济大学创办于1907年，在新民主主义革命时期、社会主义革命和社会主义建设的计划经济时期、改革开放和社会主义现代化建设时期以及建设中国特色社会主义新时代，都为党和国家的事业做出了巨大的贡献。同济大学的故事在全国具有普遍意义，同济大学的概论课教师在教学中将同济大学的故事作为教学案例，不仅能使同济大学的概论课教学彰显同济特色，大幅提高概论课教学的亲和力，而且对于提高其他高校概论课教学的亲和力也具有较高的参考价值。

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第一篇 毛泽东思想
第一章 毛泽东思想及其历史地位
案例一 继往开来的毛泽东
案例二 同济大学的“实事求是”
案例三 毛主席像“永远要保留下去”
第二章 新民主主义革命理论
案例一 五四运动前后的同济大学
案例二 从同济大学出发赏红色建筑学百年党史
案例三 同济大学与德国
案例四 同济学生的抗日爱国运动
第三章 社会主义改造理论
案例一 社会主义改造中的同济大学
案例二 公私合营前后的北京同仁堂
案例三 社会主义制度在中国的确立
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
案例一 响应号召开展整风
案例二 俞鸿儒——跟随大师的脚步
案例三 同济大学的“大跃进”
案例四 道路探索50年
第二篇 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观
第五章 邓小平理论
案例一 解放思想恢复德教
案例二 深化改革加快步伐
案例三 黄思勤——在深圳燃烧激情
案例四 洪海灵——与深圳同行
第六章 “三个代表”重要思想
案例一 抓住两个鲜明主题——论实现全面小康与“三个代表”重要思想的内在统
案例二 国家支持发展共建精神文明
案例三 张剑飞——心系湘江百姓情牵母校发展
第七章 科学发展观
案例一 依托同济大学建设的城市污染控制国家工程研究中心
案例二 微更新，让社区美丽和谐——同济大学12位规划师结对杨浦社区微更新一年记
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第三篇 习近平新时代中国特色社会主义思想
后记