基于精神生产视角的马克思思想政治教育理论研究

　　本书立足于马克思的原著，以马克思唯物史观萌芽、形成、成熟三阶段为马克思思想政治教育理论分期的依据，在“精神生产”的视角下梳理和阐述马克思对思想政治教育问题的思考和阐述。？？在马克思关于思想政治教育理论发展的每一个时期，作者首先介绍马克思在此阶段撰写的代表性著作和写作的时代背景，交代清楚每个时期马克思思想形成的社会历史条件，重点说明在每个时期马克思关注的思想政治教育问题是什么，进而阐明马克思在理论和实践探索中得出的关于思想政治教育理论的主要观点，并厘清马克思思想政治教育理论的思想理路。最后，作者跳出文本之外，思考马克思本人是如何在不断进行“自我革命”“自我教育”的过程中，建立起思想政治教育理论体系。

　　赵洁，南开大学法学博士，曾访学于芬兰图尔库大学，2017—2021年任教于天津师范大学马克思主义学院，现任教于东莞理工学院马克思主义学院，讲师，曾在中文核心期刊发表多篇学术文章，主持参与省级教学科研项目三项。2020年获天津市高校思政课思想道德修养与法律基础课教学比武一等奖，讲授党课获评2021年广东省高校精品党课，获2022年广东省第六届高校（本科）青年教师教学大赛三等奖。

目　录
第一章　导　言１
第一节　选题依据及研究价值３
第二节　国内外研究现状述评１１
第三节　研究思路与研究方法２３
第四节　重点难点和创新之处２９
第二章　精神生产视角下马克思思想政治教育理论之概念澄清３４
第一节　“生产” 与“精神生产”３５
第二节　“思想政治教育” 概念演变４８
第三节　精神生产: 考察思想政治教育的独特视角５５
第三章　１８４３—１８４４ 年: 马克思思想政治教育理论萌芽期５８
第一节　马克思思想政治教育理论萌芽的背景６０
第二节　马克思思想政治教育理论出场的前奏６７
第三节　精神生产视角下马克思思想政治教育理论的萌芽７６
第四章　１８４５—１８４８ 年: 马克思思想政治教育理论形成期９１
第一节　马克思思想政治教育理论形成的背景９３
第二节　马克思对人的意识发展的历史考察９６
第三节　马克思思想政治教育理论形成期的主要观点１０４
第五章　１８４９—１８８３ 年: 马克思思想政治教育理论成熟期１２４
第一节　马克思思想政治教育理论成熟的背景１２５
第二节　马克思精神生产的政治经济学向度１２９
第三节　马克思思想政治教育理论观点的成熟１４１
第六章　马克思思想政治教育理论的基本结论１６１
第一节　思想政治教育作为人类社会中的一种历史现象１６２
第二节　思想政治教育作为一种工作的作用机制１７１
第三节　精神解放: 无产阶级思想政治教育的最高价值１８１
结　语1９４
参考文献２１１
致　谢２２６
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