新文科背景下345模式在会计学课程思政与实践育人中的研究与实践

　　本书以近年来大学生的信仰危机、会计实务中的财务造假为背景，探索在会计专业教育中引入思政教育的必要性与可行性，以及会计逻辑、会计理论、会计方法等方面的思政教育内容，更新教育理念、调整教育内容、丰富教学方法，主张用会计思想诠释、指导人生，用人生经验领会、深化会计，引导学生在国家发展和个人前途的交汇点上规划人生，将个人成长与时代发展、社会进步和环境变化紧密相连。秉承“教师投入带动学生投入”的理念，编写大量贴合实际的案例、对话、讨论素材，借助现代化的教学手段，用动画、案例研讨等方式展现，将深奥的会计问题具体化和场景化，引导学生思考行业特性、企业经营模式、交易特征对会计处理的影响。场景化教学能够吸引学生的注意力，帮助学生识别问题、深入思考；在场景化教学之外，辅之以大量的讨论题和拓展阅读，要求学生用学过的理论解决问题，做到理论联系实际。定期收集教学数据开展教学反思与改进，注重教学改革迭代优化，不断优化教学设计。结合我校示范校建设和三步走发展规划，结合当前“大智移物云区”的兴起与发展，积极融入信息技术促进学生加大学习投入。采用理论教学与实践教学相结合、线上与线下相结合、部分知识点翻转课堂等多种教学形式，利用多媒体声、色、图、动画、制图表等功能，调动学生学习的积极性。以培养学生的社会责任感、行为技能和执业技能为核心，会计工作流程为驱动，有效利用“课堂学习 在线学习 实践学习”三个课堂，持续推进教学、科研与实务的融合化，较好地解决了传统教学中的短板，为会计学人才培养提供有益的思路指引和应用参考。

　　张悦，女，博士，副教授，会计学院副院长。入选中原英才计划——中原青年拔尖人才，河南省高等学校优秀共产党员，河南省会计领军人才，河南省青年骨干教师，河南省教学标兵。

 
章 研究背景及意义
一、研究背景
二、研究现状
三、研究意义
第二章 会计学课程思政的调研分析
一、会计类专业学生对会计职业道德的认知程度
二、高校对会计学课程思政建设的重视程度
第三章 会计学课程思政的路径设计
一、更新会计学专业的教育理念
二、调整会计学专业的教育内容
三、创新“345”混合式教学方法
第四章“345”模式在“中级财务会计学”一流课程中的应用与实践
一、“中级财务会计学”课程目标
二、基于“345”模式的课程思政探索与实践
三、课程资源建设及组织实施
四、课程特色创新及改革成效
第五章 “345”模式在应用型高校会计学教材编写中的应用与实践
一、数字经济时代对会计学教材提出了新要求
二、应用型高校会计学教材的编写理念
……
第六章 “345”模式在会计学专业实践育人中的研究与实施
第七章 新文科背景下优化会计学人才培养的对策建议
第八章 结语
附录
参考文献