一线带班心智慧·巧用36个心理效应

　　本书介绍了一线经验丰富的教师在带班中是如何灵活运用各种心理效应进行班级管理的，并能指导读者老师在带班实践中结合新时代学生的身心特点活学活用。本书编排为“班级建设”“学生素质发展”“学生习惯养成”“家校共育”“教师成长”五个版块。其中每个效应的内容都以如下四个部分呈现：部分“心理效应心解读”，以简单通俗的语言解读心理效应的内涵；第二部分“链接中国智慧说”，把现代心理学的知识与老祖宗的思想进行对接，我们既是在运用心理效应，也是在发扬中国传统文化中实效的智慧。第三部分“一线带班心智慧”，呈现了新时代一线教师在教育教学实践中，是如何巧妙运用心理效应化解教育困境，轻松管理班级的，旨在让读者老师能迅速掌握带班技巧。第四部分＂老班心语“，是经验丰富的班主任的＂慧言慧语”，意在提醒读者老师在运用该效应时要特别注意的事项，从而避免误区，少走弯路。

　　潘秀群，高级语文教师，东莞市优秀教师，有17年一线班主任经验。首届华南师范大学基础教育访问学者，国家二级心理咨询师，中小学心理健康教育A证教师，广东省家庭教育指导师、讲师，东莞市家庭教育讲师、“慧导师”， 第三、第四届东莞市名班主任工作室主持人。主编出版的《好爸妈正面管教56问》入选国家新闻出版署“2021年农家书屋重点出版物推荐目录”。曾主持多项课题，获广东省中小学教育创新成果奖、东莞市教育教学科研优秀成果奖。

班级建设篇
头脑风暴效应：集团体智慧，治班级之疾…………003
蚂蚁效应：团结有方法，力量才更大…………009
自我选择效应：用心选择，不懈坚持…………015
德西效应：恰当奖励，激发内在驱动力…………021
普雷马克效应：依随有度，激发动力…………026
框架效应：说话有技巧，沟通更有效…………031
圆桌效应：平等交流，教学相长…………036
 
 
鲇鱼效应：引入优秀竞争 ，激活班级活力…………042
 
 
学生素质发展篇
目标效应：心中有梦，成长有轮…………049
成就动机效应：让对成功的期待，转化为成长的动力…………055
群体去个性化效应：巧借慎独之力，实现教育扶正…………061
反馈效应：强化进步点，成为成长助推器…………066
马太效应：让优秀激发优秀…………071
扇贝效应：奖励保鲜做周到，积极进取有保证…………077
晕轮效应：扬长避短，让优秀弥漫班集体…………082
曝光效应：适时多出现，才有影响力…………088
仰八脚效应：适当示弱，以退为进…………094
 
学生习惯养成篇
近因效应：巧借邻近影响，助力教育转化…………101
连锁塑造效应：循序渐进，慢慢变优秀…………107
淬火效应：棘手事件“冷处理”，矛盾冲突易化解…………113
三明治效应：让批评易接受，效果更明显…………119
詹森效应：考试平常心，成绩更称心…………124
南风效应：顺应内在需求，激发自觉性行动…………130
刺猬效应：保持适当距离，教育效果更佳…………136
互悦机制效应：你喜欢他，他就喜欢你…………142
家校共育篇
习得性无助效应：天生我材必有用…………149
自己人效应：当你是自家人，班级就好管了…………155
贴标签效应：善用正向标签，激发内在自信…………160
糖果效应：耐心等待，更有力量…………165
情绪判断优先效应：要处理好事情，先调整好心情…………170
后通牒效应：善用后期限，解决拖延症…………176
破窗效应：预防破窗出现，及时补牢未晚…………182
依恋心理效应：越有安全感，人际关系越健康…………187
教师成长篇
登门槛效应：架设阶梯，转动成长之轮…………195
首因效应：次“闪亮登场”，易得人心…………201
踢猫效应：不迁怒，做情绪真主人…………207