书籍详情
英语启蒙家长指导课：英语可以这样学（套装共3册）
作者：曹文，刘宝胤
出版社：外语教学与研究出版社
出版时间：2014-07-01
ISBN：9789900412946
定价：¥120.00
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内容简介
“英语可以这样学”系列包含3本书，《英语，爱“拼”才会赢－聊聊自然拼读那些事儿》《英语，孩子这样学！》《英语，阅读是金！》，作者曹文教授分享她的故事与思考，总结了家庭英语阅读启蒙的规律和方法，让家长朋友们相信：英语的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语！而这和父母懂不懂英语无关，只与爱、智慧和坚持有关。《英语，爱“拼”才会赢－聊聊自然拼读那些事儿》以儿童英语启蒙的热点话题“自然拼读”为核心，描绘了包括音素意识培养，自然拼读能力训练，视觉词学习和英语阅读实践的4-12岁儿童英语启蒙的完整拼图，并提供了实践活动和方案作为参考。《英语阅读是金：北外妈妈团家庭英语阅读实录》分享的是四位4-8岁的孩子和他们的妈妈在历时近一年的家庭英语阅读实践过程中的记录和感悟。作为北京外国语大学“爱阅团”120多位家长的代表，她们提出的40个话题浓缩了不同年龄段孩子在英语阅读读前、读中和读后的典型案例，并从中引出家庭英语阅读启蒙的规律和方法。四位妈妈希望用发生在她们身边的故事告诉天下的父母：英语，阅读是金！爱孩子，爱阅读，爱参与阅读伴随孩子成长的历程，这是每一位相信英语阅读力量的家长天生的禀赋。孩子要不要学英语？什么时候开始学？学什么？怎么学？跟谁学？……这些问题没有的答案，只有共同的思考。《英语，孩子这样学！》以大学视角、国际视野、人文素养描绘了一张4-18岁中国孩子的英语成长路线图。通过解读100个有关孩子英语教育的常见问题，作者想告诉家长：只要起步早，走对路，并且坚持，孩子的英语会毫无悬念地越过课内要求，成为他们未来展翅高飞的强壮翅膀。我们可以是不太懂英语的家长，但我们一定要做懂英语教育的父母，成为孩子英语学习的领路人！
作者简介
曹文，北京外国语大学教授，北外学士，英国曼彻斯特大学硕士，英国诺丁汉大学博士；北京外国语大学网络与继续教育学院院长；北外国际教育集团首席学术官；北外国际课程中心主任；北外青少英语（E-plus）督学；WalPal在线英语首席学术官；从事大学专业英语教育20余载，置身一流学府，坐拥一流学生，结伴一流同仁。傲以为师，却不曾想终被12岁就创作了20万字英语小说的儿子所震撼，义无反顾地投身青少英语教育事业；深入青少英语和国际教育的标准研制、课程设计、测评体系、在线研发、一线教学、教师发展、公益讲座，学术研究，既有气场强大的学术风范，又有接地气的亲历故事，以“北外国际”的品牌将专业的英语教育和国际教育理念和实践用于K-18岁孩子的培养，和家长们并肩成为他们成长的领路人。刘宝胤，英国约克大学教育学硕士。北外国际教育学院院长助理，北京外国语大学国际教育学院教师发展部主任，北外青少英语教学总监，带领团队打造了全新的北外青少英语课程体系。北外“国培计划”“歆语工程”等中小学教师培训项目的课程设计者之一。20年的青少年英语教学经验，10年的教师培训、管理和课程设计经验，至今仍执教于一线课堂，是PET和FCE课程的主讲教师。
目录
《英语，阅读是金！》
开篇 阅读是金 001
1.什么是阅读？ 002
2.为何要阅读？ 004
3.如何做阅读？ 010
4.阅读难在哪儿？ 021
4-5岁篇 “应试妈”遇到“蜗牛娃”
1.蘸着蜂蜜的书——如何让孩子与英语书做朋友？ 032
2.不是不读，是时候未到——遇到孩子不爱看的书怎么办？ 036
3.读书妈配爱书郎——我们是孩子的榜样！ 040
4.时机比抢跑更重要——什么时候开始英语阅读启蒙？ 043
5.启蒙启蒙，启蒙的是什么？——看不见摸不着的语感。 046
6.什么是阅读的收获？——让孩子开心地读！ 049
7.非典型后现代读书生活？——英语阅读的十八般武艺。 053
8.翻译，不翻译？这是个问题！ 056
9.拾“级”而上——跨过分级读物的三座大山。 062
10.我不听录音，我要妈妈念！——亲子阅读有魔力！ 066
阅读秀 069
孩子爱阅读榜4-5岁篇 070
5-6岁篇 和儿子的“生物钟”一起幸福摇摆 073
1.翻来覆去读一本书有用吗？ 076
2.我的阅读我做主！ 080
3.别让孩子一个人面对！ 084
4.爸爸的中式英语会添乱？ 087
5.妈妈，为什么老让我读？ 090
6.“瞎编”故事有什么用？ 092
7.母语是外语学习的敌人吗？ 095
8.男孩阅读坐不住该怎么办？ 099
9.我是“拼音迷”！ 102
10.阅读就像坐过山车！ 105
阅读秀 109
孩子爱阅读榜5-6岁篇 110
6-7岁篇 “散养”的儿子，有心的妈 113
1.家长是“秘书”，不是“领导”。 116
2.选书：容易中的“难”。 120
3.一套好书带来的无数种可能！ 123
4.搞懂孩子的“菜”。 126
5.真懂还是装懂，谁说了算？ 130
6.一样的阅读，不一样的思考。 133
7.小音箱，大魅力。 137
8.但求高标准，无需严要求。 141
9.乐此不疲的朗读游戏。 145
10.制造阅读的小“饿鬼”。 147
阅读秀 155
孩子爱阅读榜6-7岁篇 156
7-8岁篇 像种菜一样“种出”一个爱阅读的女儿 159
1.一口气读16本，这样读书有用吗？ 163
2.看什么书，谁说了算？ 167
3.家庭英语阅读，从哪里挤时间？ 171
4.只问耕耘，不问收获吗？ 175
5.一定要读出声来吗？ 178
6.默读会错过什么？ 181
7.纸质书和屏幕的较量。 184
8.读故事还是读百科？ 186
9.带着阅读去旅行！ 188
10.英语阅读要趁早！ 191
阅读秀 200
孩子爱阅读榜7-8岁篇 201
《英语，孩子这样学！》
第1问：为什么要让孩子学英语？
第2问：孩子为什么要学英语？
第3问：孩子为什么不喜欢学英语？
第4问：怎样让孩子喜欢学英语？
第5问：孩子学英语会影响母语学习吗？
第6问：英语是不是很难学？
第7问：父母英语不好，对孩子有影响吗？
第8问：课内英语和课外英语有什么不同？
第9问：如果孩子的英语水平超越了课内，上学校的英语课会不会没有兴趣？
第10问：孩子应该什么时候开始学英语？
第11问：孩子学英语有优势吗？
第12问：孩子要不要一出生就开始学英语？
第13问：孩子是否有语言天赋才能学好英语呢？
第14问：孩子学英语起步晚了怎么办？第15问：孩子什么时候出国好？
第16问：英语是母语、第二语言，还是外语？
第17问：什么是“直线”学英语？
第18问：孩子的英语每个阶段应该达到什么水平？
第19问：选择什么标准体系好呢？
第20问：如何判断哪个标准体系好呢？
第21问：剑桥通用英语五级考试为什么有青少版和标准版之分？
第22问：什么是体系？
第23问：学剑桥英语，对课内学习有帮助吗？
第24问：学《新概念英语》可以对接剑桥通用英语五级考试吗？
第25问：什么是三一口语？
第26问：学英语和应试能够两全其美吗？
第27问：什么是剑桥英语？
第28问：怎么辨别英语教材的质量？
第29问：什么是自然拼读？
第30问：自然拼读为什么重要？
第31问：自然拼读怎么学？
第32问：孩子发音准很重要吗？
第33问：孩子学英音还是学美音？
第34问：孩子要不要学音标？
第35问：学单词有多重要？
第36问：孩子要不要学语法？
第37问：孩子每个年龄段的英语学习重点是什么？
第38问：孩子的英语到什么程度才算是学成了？
第39问：英语学几年就差不多了？
第40问：孩子如何开始学英语？
第41问：孩子每周应该花多少时间学英语？
第42问：没有英语学习环境，孩子也能学好英语吗？
第43问：如何激发孩子学习英语的热情？
第44问：孩子的英语不好，怎么办？
第45问：发现老师发音错误，该如何跟孩子说？
第46问：孩子有语法错误，是否需要更正？
第47问：孩子应该怎样学单词？
第48问：孩子听不懂怎么办？
第49问：孩子什么时候开始写？
第50问：要不要把英文翻译成中文？
第51问：要鼓励孩子用词典吗？
第52问：是不是一对一学英语效果更好？
第53问：孩子能够通过看原版动画片或电影学习英语吗？
第54问：孩子背英语课文有用吗？
第55问：孩子在网上学英语好吗？
第56问：如何判断英语培训学校好不好？
第57问：怎么知道老师好不好？
第58问：如何让孩子在短的时间内学好英语？
第59问：孩子应该跟中教学还是跟外教学？
第60问：培训学校越贵越好吗？
第61问：如何看懂示范课？
第62问：是否应该让孩子快乐学英语？
第63问：孩子上双语幼儿园或国际学校有用吗？
第64问：入学测试有什么用？
第65问：家长能否自己教孩子？
第66问：我们干吗要在意教室什么样？
第67问：多媒体教学的作用是什么？
第68问：家长要不要陪？
第69问：阅读有多重要？
第70问：孩子不阅读，英语会差在哪里呢？
第71问：阅读重要的是什么？
第72问：如何让孩子爱上阅读？
第73问：孩子不喜欢阅读怎么办？
第74问：阅读难的是什么？
第75问：孩子不能坚持阅读怎么办？
第76问：孩子应该怎么读呢？
第77问：孩子什么时候开始阅读？
第78问：为什么要从读故事开始？
第79问：启蒙阅读时要注意什么？
第80问：如何为孩子挑选读物？
第81问：如何把握阅读的难度？
第82问：什么是“大阅读”？
第83问：什么是理想的读物？
第84问：孩子是先读，还是先听？
第85问：阅读要读出声来吗？
第86问：如何让孩子跟读？
第87问：孩子就是不开口读怎么办？
第88问：孩子阅读不好怎么办？
第89问：是不是多读，阅读能力就提高了？
第90问：孩子读不懂怎么办？
第91问：遇到生词,要不要查字典？
第92问：要不要把故事翻译成中文？
第93问：阅读时要让孩子看文字吗？
第94问：阅读能让孩子学单词吗？
第95问：看动画片能够代替阅读吗？
第96问：读故事要读几遍才行？
第97问：光阅读不学教材，英语可以学好吗？
第98问：从分级读物发展到读原版小说要多长时间？
第99问：光读小说可以吗？
第100问：能推荐一些读物吗？
结束语
《英语，爱“拼”才会赢——聊聊自然拼读那些事儿》
序
章磨耳朵听辨音和字母识别：自然拼读之前不容错过的准备
磨耳朵听辨音:拼读拼写竟然从“听”开始
1.抓住磨耳朵的黄金期，英语启蒙有捷径
2.磨耳朵，磨什么？
3.三种手段，打通耳朵，磨出好语感
4.六则小贴士，让听英语像呼吸一样自然
5.磨耳朵听辨音的真正含义——音素意识的培养
6.磨耳朵听辨音，磨还是不磨？差别在哪里？
7.磨耳朵听辨音和自然拼读，一先一后或相伴而行
8.八个步骤磨尖孩子听辨单个音素的耳朵
9.听辨单个音素之外，还能做什么？
10.磨耳朵听辨音的dos和don’ts
磨并快乐着：磨耳朵听辨音亲子活动建议
小字母大学问:字母音原来比字母名更重要
1.字母识别的五个目标
2.字母识别，难在哪儿？
3.字母书写有窍门
4.字母名还是字母音？一个太久被忽视和混淆的问题
5.轻松攻克字母音，字母闪卡有妙用
6.字母识别的五个步骤
玩转字母：字母识别亲子活动建议
第二章自然拼读：架起英语启蒙从“听说”到“读写”的桥梁
概念疏导：走进自然拼读的神秘王国
1.自然拼读，从表音文字说起
2.“见词能读，听音能写”并非神话
3.自然拼读是独立阅读的敲门砖
4.中国孩子学自然拼读与以英语为母语的孩子不同
5.案例分析——自然拼读给孩子的英语学习带来的神奇变化
6.好的自然拼读课程体系应该具备的特点
答疑解惑：拨开家长心中的几团迷雾
1.学音标还是学自然拼读？
2.汉语拼音和自然拼读会相互干扰吗？
3.自然拼读在家学还是在学校里学？
4.自然拼读需要学多久？怎样叫学会了？
操作指南：手把手教你成行家
1.画一张中国孩子的自然拼读学习路线图
2.七个步骤勾画自然拼读训练的完整流程
3.自然拼读字母或字母组合音形对应规则大盘点
4.一套详细拼读速成方案：献给“超级妈妈”和有心的老师
5.四种自然拼读学习法的比较
6.五个温馨提示——送给亲自指导孩子学习自然拼读的家长们
爱拼才会赢：有趣高效的自然拼读亲子活动建议
第三章视觉词：自然拼读的“亲密战友”，英语阅读启蒙的“助推器”
三问三答：弄清视觉词的来龙去脉
1.什么是视觉词？
2.视觉词有哪些特点？
3.为什么要学视觉词？
几招致胜：和孩子一起轻松攻克视觉词
1.视觉词单个学
2.视觉词在短语中学
3.视觉词在句子中学
4.视觉词在故事中学
5.视觉词网上资源推荐
我爱视觉词：视觉词亲子活动建议
第四章英语阅读：自然拼读开出的“花”，英语启蒙结出的“果”
遥望胜利的曙光：从亲子听读到自由阅读
1.儿童英语阅读四步走，“拼读朗读”是关键
2.自然拼读与英语阅读：你中有我，我中有你
走在通往胜利的路上：分析、选择和应对
1.拼读朗读阶段英语读物的分类和选择
2.拼读类读物特点详解
3.词族类读物用处何在？
4.爱读故事书的孩子也要读些非故事书
5.家庭拼读朗读活动建议
6.从容应对孩子拼读朗读过程中出现的问题
站在胜利的终点：准确度、速度和理解力，一个不能少
1.自然拼读——提高英语阅读流畅度和阅读理解力的不二法宝
结束语
开篇 阅读是金 001
1.什么是阅读？ 002
2.为何要阅读？ 004
3.如何做阅读？ 010
4.阅读难在哪儿？ 021
4-5岁篇 “应试妈”遇到“蜗牛娃”
1.蘸着蜂蜜的书——如何让孩子与英语书做朋友？ 032
2.不是不读，是时候未到——遇到孩子不爱看的书怎么办？ 036
3.读书妈配爱书郎——我们是孩子的榜样！ 040
4.时机比抢跑更重要——什么时候开始英语阅读启蒙？ 043
5.启蒙启蒙，启蒙的是什么？——看不见摸不着的语感。 046
6.什么是阅读的收获？——让孩子开心地读！ 049
7.非典型后现代读书生活？——英语阅读的十八般武艺。 053
8.翻译，不翻译？这是个问题！ 056
9.拾“级”而上——跨过分级读物的三座大山。 062
10.我不听录音，我要妈妈念！——亲子阅读有魔力！ 066
阅读秀 069
孩子爱阅读榜4-5岁篇 070
5-6岁篇 和儿子的“生物钟”一起幸福摇摆 073
1.翻来覆去读一本书有用吗？ 076
2.我的阅读我做主！ 080
3.别让孩子一个人面对！ 084
4.爸爸的中式英语会添乱？ 087
5.妈妈，为什么老让我读？ 090
6.“瞎编”故事有什么用？ 092
7.母语是外语学习的敌人吗？ 095
8.男孩阅读坐不住该怎么办？ 099
9.我是“拼音迷”！ 102
10.阅读就像坐过山车！ 105
阅读秀 109
孩子爱阅读榜5-6岁篇 110
6-7岁篇 “散养”的儿子，有心的妈 113
1.家长是“秘书”，不是“领导”。 116
2.选书：容易中的“难”。 120
3.一套好书带来的无数种可能！ 123
4.搞懂孩子的“菜”。 126
5.真懂还是装懂，谁说了算？ 130
6.一样的阅读，不一样的思考。 133
7.小音箱，大魅力。 137
8.但求高标准，无需严要求。 141
9.乐此不疲的朗读游戏。 145
10.制造阅读的小“饿鬼”。 147
阅读秀 155
孩子爱阅读榜6-7岁篇 156
7-8岁篇 像种菜一样“种出”一个爱阅读的女儿 159
1.一口气读16本，这样读书有用吗？ 163
2.看什么书，谁说了算？ 167
3.家庭英语阅读，从哪里挤时间？ 171
4.只问耕耘，不问收获吗？ 175
5.一定要读出声来吗？ 178
6.默读会错过什么？ 181
7.纸质书和屏幕的较量。 184
8.读故事还是读百科？ 186
9.带着阅读去旅行！ 188
10.英语阅读要趁早！ 191
阅读秀 200
孩子爱阅读榜7-8岁篇 201
《英语，孩子这样学！》
第1问：为什么要让孩子学英语？
第2问：孩子为什么要学英语？
第3问：孩子为什么不喜欢学英语？
第4问：怎样让孩子喜欢学英语？
第5问：孩子学英语会影响母语学习吗？
第6问：英语是不是很难学？
第7问：父母英语不好，对孩子有影响吗？
第8问：课内英语和课外英语有什么不同？
第9问：如果孩子的英语水平超越了课内，上学校的英语课会不会没有兴趣？
第10问：孩子应该什么时候开始学英语？
第11问：孩子学英语有优势吗？
第12问：孩子要不要一出生就开始学英语？
第13问：孩子是否有语言天赋才能学好英语呢？
第14问：孩子学英语起步晚了怎么办？第15问：孩子什么时候出国好？
第16问：英语是母语、第二语言，还是外语？
第17问：什么是“直线”学英语？
第18问：孩子的英语每个阶段应该达到什么水平？
第19问：选择什么标准体系好呢？
第20问：如何判断哪个标准体系好呢？
第21问：剑桥通用英语五级考试为什么有青少版和标准版之分？
第22问：什么是体系？
第23问：学剑桥英语，对课内学习有帮助吗？
第24问：学《新概念英语》可以对接剑桥通用英语五级考试吗？
第25问：什么是三一口语？
第26问：学英语和应试能够两全其美吗？
第27问：什么是剑桥英语？
第28问：怎么辨别英语教材的质量？
第29问：什么是自然拼读？
第30问：自然拼读为什么重要？
第31问：自然拼读怎么学？
第32问：孩子发音准很重要吗？
第33问：孩子学英音还是学美音？
第34问：孩子要不要学音标？
第35问：学单词有多重要？
第36问：孩子要不要学语法？
第37问：孩子每个年龄段的英语学习重点是什么？
第38问：孩子的英语到什么程度才算是学成了？
第39问：英语学几年就差不多了？
第40问：孩子如何开始学英语？
第41问：孩子每周应该花多少时间学英语？
第42问：没有英语学习环境，孩子也能学好英语吗？
第43问：如何激发孩子学习英语的热情？
第44问：孩子的英语不好，怎么办？
第45问：发现老师发音错误，该如何跟孩子说？
第46问：孩子有语法错误，是否需要更正？
第47问：孩子应该怎样学单词？
第48问：孩子听不懂怎么办？
第49问：孩子什么时候开始写？
第50问：要不要把英文翻译成中文？
第51问：要鼓励孩子用词典吗？
第52问：是不是一对一学英语效果更好？
第53问：孩子能够通过看原版动画片或电影学习英语吗？
第54问：孩子背英语课文有用吗？
第55问：孩子在网上学英语好吗？
第56问：如何判断英语培训学校好不好？
第57问：怎么知道老师好不好？
第58问：如何让孩子在短的时间内学好英语？
第59问：孩子应该跟中教学还是跟外教学？
第60问：培训学校越贵越好吗？
第61问：如何看懂示范课？
第62问：是否应该让孩子快乐学英语？
第63问：孩子上双语幼儿园或国际学校有用吗？
第64问：入学测试有什么用？
第65问：家长能否自己教孩子？
第66问：我们干吗要在意教室什么样？
第67问：多媒体教学的作用是什么？
第68问：家长要不要陪？
第69问：阅读有多重要？
第70问：孩子不阅读，英语会差在哪里呢？
第71问：阅读重要的是什么？
第72问：如何让孩子爱上阅读？
第73问：孩子不喜欢阅读怎么办？
第74问：阅读难的是什么？
第75问：孩子不能坚持阅读怎么办？
第76问：孩子应该怎么读呢？
第77问：孩子什么时候开始阅读？
第78问：为什么要从读故事开始？
第79问：启蒙阅读时要注意什么？
第80问：如何为孩子挑选读物？
第81问：如何把握阅读的难度？
第82问：什么是“大阅读”？
第83问：什么是理想的读物？
第84问：孩子是先读，还是先听？
第85问：阅读要读出声来吗？
第86问：如何让孩子跟读？
第87问：孩子就是不开口读怎么办？
第88问：孩子阅读不好怎么办？
第89问：是不是多读，阅读能力就提高了？
第90问：孩子读不懂怎么办？
第91问：遇到生词,要不要查字典？
第92问：要不要把故事翻译成中文？
第93问：阅读时要让孩子看文字吗？
第94问：阅读能让孩子学单词吗？
第95问：看动画片能够代替阅读吗？
第96问：读故事要读几遍才行？
第97问：光阅读不学教材，英语可以学好吗？
第98问：从分级读物发展到读原版小说要多长时间？
第99问：光读小说可以吗？
第100问：能推荐一些读物吗？
结束语
《英语，爱“拼”才会赢——聊聊自然拼读那些事儿》
序
章磨耳朵听辨音和字母识别：自然拼读之前不容错过的准备
磨耳朵听辨音:拼读拼写竟然从“听”开始
1.抓住磨耳朵的黄金期，英语启蒙有捷径
2.磨耳朵，磨什么？
3.三种手段，打通耳朵，磨出好语感
4.六则小贴士，让听英语像呼吸一样自然
5.磨耳朵听辨音的真正含义——音素意识的培养
6.磨耳朵听辨音，磨还是不磨？差别在哪里？
7.磨耳朵听辨音和自然拼读，一先一后或相伴而行
8.八个步骤磨尖孩子听辨单个音素的耳朵
9.听辨单个音素之外，还能做什么？
10.磨耳朵听辨音的dos和don’ts
磨并快乐着：磨耳朵听辨音亲子活动建议
小字母大学问:字母音原来比字母名更重要
1.字母识别的五个目标
2.字母识别，难在哪儿？
3.字母书写有窍门
4.字母名还是字母音？一个太久被忽视和混淆的问题
5.轻松攻克字母音，字母闪卡有妙用
6.字母识别的五个步骤
玩转字母：字母识别亲子活动建议
第二章自然拼读：架起英语启蒙从“听说”到“读写”的桥梁
概念疏导：走进自然拼读的神秘王国
1.自然拼读，从表音文字说起
2.“见词能读，听音能写”并非神话
3.自然拼读是独立阅读的敲门砖
4.中国孩子学自然拼读与以英语为母语的孩子不同
5.案例分析——自然拼读给孩子的英语学习带来的神奇变化
6.好的自然拼读课程体系应该具备的特点
答疑解惑：拨开家长心中的几团迷雾
1.学音标还是学自然拼读？
2.汉语拼音和自然拼读会相互干扰吗？
3.自然拼读在家学还是在学校里学？
4.自然拼读需要学多久？怎样叫学会了？
操作指南：手把手教你成行家
1.画一张中国孩子的自然拼读学习路线图
2.七个步骤勾画自然拼读训练的完整流程
3.自然拼读字母或字母组合音形对应规则大盘点
4.一套详细拼读速成方案：献给“超级妈妈”和有心的老师
5.四种自然拼读学习法的比较
6.五个温馨提示——送给亲自指导孩子学习自然拼读的家长们
爱拼才会赢：有趣高效的自然拼读亲子活动建议
第三章视觉词：自然拼读的“亲密战友”，英语阅读启蒙的“助推器”
三问三答：弄清视觉词的来龙去脉
1.什么是视觉词？
2.视觉词有哪些特点？
3.为什么要学视觉词？
几招致胜：和孩子一起轻松攻克视觉词
1.视觉词单个学
2.视觉词在短语中学
3.视觉词在句子中学
4.视觉词在故事中学
5.视觉词网上资源推荐
我爱视觉词：视觉词亲子活动建议
第四章英语阅读：自然拼读开出的“花”，英语启蒙结出的“果”
遥望胜利的曙光：从亲子听读到自由阅读
1.儿童英语阅读四步走，“拼读朗读”是关键
2.自然拼读与英语阅读：你中有我，我中有你
走在通往胜利的路上：分析、选择和应对
1.拼读朗读阶段英语读物的分类和选择
2.拼读类读物特点详解
3.词族类读物用处何在？
4.爱读故事书的孩子也要读些非故事书
5.家庭拼读朗读活动建议
6.从容应对孩子拼读朗读过程中出现的问题
站在胜利的终点：准确度、速度和理解力，一个不能少
1.自然拼读——提高英语阅读流畅度和阅读理解力的不二法宝
结束语
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