一次管一生的教育

　　随着“双减”政策的落地和家庭教育相关法案的实施，现代化的社会家庭教育方法开始重回家长、教师和教育行业工作者的视线。家长教育是家庭教育的根基与源头，是成人成长中的成熟教育。本书是齐大辉教授从事中国家庭教育研究工作20年的思考与实践经验沉淀，结合数十个真实生活中的场景案例，直面家长“成人不成熟”的普遍现象，跳出教育讲教育，通过独特的工程学原理、刑侦学原则和管理学工具，指导家长从完成自我教育开始，在孩子不可逆的成长阶段，从正确语言、行为规范、沟通习惯、行事准则等方面建立起一套基于中国传统文化和西方管理手段相结合的教育方法，从根源上解决家人交流障碍、家校情绪管理等问题，不为孩子的成长留遗憾。

　　齐大辉，中国家长教育研究所所长，中国社科教育培训中心名誉主任，北京市教育学会家长教育专业委员会理事长，中国“家长教育”创始人之一。齐教授深耕家庭教育20年，独创了一套“用工学原理解决家庭问题”的教育方法，其研发的家庭教育工具——“家庭公约”先后在全国两千多所中小学及幼儿园应用。他长期在清华大学职业经理人训练中心、北京大学汇丰商学院等机构讲授“家长教育”系列课程。著有《爱是一次共同的成长》《家庭公约案例集》等作品。

章 家长也需持证上岗 
对于很多家长来说，孩子的教育问题重要但不紧要。更准确 地说，家长都处于“口头上重要，但行动上不紧要”的状态。 家长愿为孩子的学xifu费，却不愿为自身的补习“买单”。有 责任心的家长，不是等待而是行动；有智慧的家长，不是 抱怨而是学习。
“三无”家长 
人生的五个台阶
教育孩子不能想当然
夫妻关系一定要高于亲子关系
孩子不应是汽车，而是新司机
第二章 做有效的家长 
“要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技 巧，就需要家长付出努力，不断进修。”教育孩子不能 单纯依赖学校教育，家庭教育才是根基，因为家庭教 育影响孩子的人格和习惯，而这会伴随孩子一生。 
“成功”是“失败”之母
家长是炮手，孩子是炮弹
让孩子学会“看脸色、知货色、扮角色” 
孩子逆反的不是父母，而是父母的权力
想改变孩子，父母就要先改变自己
第三章 孩子出问题，本质是家长的问题 
孩子出了问题，家长首先应该反省自己。家长面对已经出 现的不良状况，要调整自己的态度和做法，改变自己，真诚、 耐心地辅导孩子，帮助孩子走出困境，这才是正确的选择。 也就是说，孩子有“病”，家长吃“药”。 
孩子有“病”，家长吃“药” 
只有家长认真，孩子才会认真 
孩子的问题，根源在家长身上
孩子教育重在习惯养成
好孩子的标准是什么
第四章 沟通不等于说话 
当一件事情发生后，家长一定不能做“冲锋枪”，对孩子 进行无休止的指责，而是要做“发报机”，让时间延迟， 并通过给孩子写字条或发短信等“非口语”交流的方式 说出自己的想法。 
沟通的五种方式
错误的沟通方法，越早纠正越好
主动倾听才能更好地解决孩子的问题 
有效沟通的原理——发报机原理
避免冲突就需要闭上嘴，迈开腿 
第五章 家长会说话， 孩子才“会听话” 
你可能不是天才，但可能是天才的父母。不少伟大人物的 父母，他们自身的成就平平。你的孩子或许会有一个光 辉无比的前程，那你该如何配合、辅助孩子，让孩子取 得成功呢？ 
孩子真的不听话吗 
孩子不听话是因为家长不会说话 
口头禅才是真正的念力
家长的“三借”智慧
第六章 孩子叛逆的不是家长 
如果家长管教出现错误，而且没有认识到自己的错误，那 么孩子将会一辈子受到这种错误管教的影响。如果孩子能认 识到这个问题，那么他一定会反抗。 
孩子叛逆的是家长错误的管教方式 
打了，骂了，就不欠了
孩子需要的不是指责，而是帮助
教育孩子的重要原理之一 —— 钟表原理 
认为 ± 行为 = 作为
第七章 生活质量决定学习质量 
每个孩子都爱玩，玩是孩子天性和灵性的体现，玩得好 的孩子学习也一定好，这其中的关键是家长的认知方向 对，引导的方法正确。 
爱学习、会学习、能学习
让孩子与学习“结亲”
生活是孩子的学习内容
家长的素质影响孩子的行为
“双减”之后，家长要了解的 
关于学习的常识
第八章 爱是需要学习的 
天下没有不是的父母，也没有不是的孩子。家长对孩子的 爱是不容置疑的，但家长的爱能否被孩子接受且没有负 担？“错爱”所产生的影响，可能会伴随孩子的一生。 
溺爱是家长给孩子的坏的礼物
真正的爱，不应附加任何条件
别让“错爱”毁了孩子的一生
爱是为了理性地分离 
少说教，多关照