母语的力量：真希望妈妈这样跟我说话

　　作者潜心20年语言与阅读教育研究的亲历记录，在日常点滴中给孩子母语能量的教育指南。在孩子语言发展的关键期，妈妈如何通过自己的语言，引导孩子会听，会说，会读，会写呢？如何听？听什么？——本书提供了6种听力游戏如何说？说什么？ ——本书提供了8个聊天技巧如何读？读什么？——本书提供了8个读诗方法 6个阅读工具如何写？写什么？——本书提供了4种写作思维 7种写作力量

　　林静，山东师范大学文学院副教授、硕士生导师，山东省作家协会会员。致力于儿童母语能力提升、儿童阅读与心理发展、儿童哲学与美育的研究与教育实践。主持儿童语言发展、多元智能绘本阅读与游戏等课题。出版《滔滔少儿口才：儿童语言能力综合训练与提高》《儿童哲学智慧读本》《暴风雪中的火车》《小小朗读者》《知美童年：儿童审美启蒙系列图画书》等作品。作者将对于阅读语言的理解融入亲子教育实践，儿子7岁在报纸上发表篇文章，8岁半写成12万字的《小豆丁幼儿园成长记》，并于2017年在作家出版社出版。

部分 听，听觉语言力
   章 听到世界，听到爱  / 3
       一、听觉语言力的呵护和培养  / 5
       二、一生中重要的聊天  / 15
   第二章 文学启蒙早开始  / 31
       一、童谣、儿歌：滋养一生的韵律之美  / 32
       二、诗歌、美文：涵养孩子生命的灵性  / 38
第二部分 说，表达语言力
   章 孩子的“说”至关重要  / 57
       一、本能的呼唤  / 59
       二、成长的风景  / 62
       三、心声的传递  / 64
   第二章 让孩子成为优秀的表达者  / 69
       一、提升描述能力，让孩子的表达优美丰富  / 71
       二、发展思维能力，让孩子的表达条理清晰  / 76
       三、提炼精当语汇，让孩子的表达简洁生动  / 86
       四、涵养言语气质，让孩子的表达优雅从容  / 91
       五、关于“说”，妈妈关心的几个问题  / 98
   第三章 让孩子成为富有创造力的表达者  / 113
       一、童心创造的美丽世界  / 115
       二、呵护孩子的童话期  / 118
第三部分 读，阅读语言力
   章 让孩子爱阅读、会阅读的秘密  / 129
       一、让孩子爱上阅读的意义  / 130
       二、让孩子与阅读建立三个联结  / 137
   第二章 从亲子共读到独立阅读  / 151
       一、从绘本开始的亲子共读  / 152
       二、引导孩子为独立阅读做好准备  / 172
   第三章 支持孩子发展阅读策略  / 179
       一、引导读后复述  / 180
       二、发展创意思考力  / 189
       三、养成阅读专注力  / 194
       四、培养深度阅读策略  / 196
       五、鼓励孩子朗读  / 201
第四部分 写，写作语言力
   章 写作，点亮孩子童年的魔法笔  / 205
   第二章 引导孩子开始写作  / 209
       一、引导孩子随心而写  / 210
       二、引导孩子“从听到写”  / 215
       三、引导孩子“从说到写”  / 219
       四、引导孩子“从读到写”  / 227
       五、引导孩子“从做到写”  / 237
   第三章 父母是孩子母语之爱的泉源  / 251
       一、关于孩子写作，有些事我们不能做  / 252
       二、关于孩子写作，有些事我们必须做  / 259
参考书目（好书推荐）  / 280
后记  / 285