孩子的潜能：名校长写给父母的教养方法

　　每个孩子都有自己的潜能。所谓天才，就是选择了适合自己的道路，所谓蠢材，则是选择了不适合自己的道路。本书作者都是在国内有着深厚影响力的名校长，他们根据几十年来积累的教育经验，结合工作、生活中接触的具体案例，写下了这本给每位父母的教养之书——发掘孩子的内在优势，激发他们成长的自驱力。在孩子人生的马拉松长跑中，作为父母，我们不要把自己当成参与者，而是要作为陪伴者，帮助孩子实现在跑完1万米后仍然不掉队，在20年后可以适应快速发展和变化的社会。本书可以帮助你：• 改变固有观念，陪伴孩子慢慢成长• 确定养育目标，培养健康幸福的孩子• 用高质量陪伴，发现孩子身上的闪光点• 唤醒孩子的内驱力，让孩子保持不断学习的兴趣• 读懂孩子，用平等的交流让亲子关系更融洽• 学会尊重孩子的个性，面向未来培养孩子的品格与能力• 激发和培养孩子的想象力、创造力、学习力

　　刘长铭北京四中前校长，现任北京金融街润泽学校总校长，中国教育学会高中教育专业委员会理事长。北京四中履职期间，倡导恢复北京四中初中部，从初中开始培养具有“杰出中国人”意识的优秀学子。首创“道元班”，鼓励发展孩子个性特长，因材施教。拥有“全国z牛的中学校长”、“全国有魅力的校长”等称号。冯恩洪全国著名教育专家。曾先后担任上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委员会会长，中国好课堂项目办公室主任。致力于中国基础教育改革，首创“合格 特长”办学理念，在教育界，有“北魏南冯”的说法（北有魏书生，南有冯恩洪）。詹大年昆明丑小鸭中学校长，中国教育学会教育策划学术委员，从事校长工作32年。2011年创办昆明丑小鸭中学，专门招收那些家长管不了、学校没法管的“问题学生”，被称为“问题孩子他爹”。创办至今，帮助2000多名“问题孩子”孩子重新恢复自信阳光，回归正常的家庭和学校生活。

章 每个孩子都有自己的潜力
教育的奇迹，往往就诞生于父母“无限相信”的信念与努力之
中。我们应该尊重孩子的个性差异，找到并帮助他们发掘内在
优势。
任何时候，都要弄清养育孩子的目标
有个性的教育，培养有个性的孩子
成才的孩子没有“齐步走”
补短教育压抑人，扬长教育塑造人
孩子会玩也是一种成长
哪有什么“第十名现象”
第二章 高质量陪伴：学会发现孩子身上的闪光点
父母不要把自己当成孩子成长的参与者，而是当成陪伴者。学
会发掘孩子的兴趣点和专注点；用平等的交流、积极的引导和
耐心的陪伴来为孩子建立面对未来世界的信心。
孩子需要有整体认知世界的机会
幸福的孩子，是有“精气神”的孩子
好的关系，才是好的教育
跟孩子拼持久力，而不是拼情绪爆发力
让孩子打开眼界与格局
第三章 唤醒内驱力：让孩子感受到自我价值
每个孩子都有内在的生命动力，有成长的渴望，我们一定要相
信这样的内在力量。当孩子的内驱力真正被调动起来，孩子就
会想学习并主动去学习。
批评是叫孩子“抬头”，而不是“低头”
孩子天生爱学习
成长比成功更重要，成人比成绩更重要
尊重孩子未来的无限可能性
培养孩子的成长型思维
教育的本质是让孩子成为他自己
第四章 能力培养：打牢孩子人生的基础
教育要培养什么？培养的应该是孩子的能力和品格。父母也要
改变自己的认知，不再把提高成绩作为孩子提升能力的途
径。在一定意义上，能力比知识更重要。
我们要站在未来培养孩子
美育给孩子另一种语言
让孩子像科学家一样思考
从生活中锻造能力和品格
保护叛逆，就是保护创新
在孩子心中播下“做君子”的种子