《21世纪高等学校教材：工程化学导论（第2版）》根据21世纪对大学化学（非化学化工类）教育改革的需要，以及最新修改、制定的《中学化学教学大纲》和《工科普通化学教学基本内容框架》，阐述了现代化学的基本理论和工程中的化学原理、知识，内容包括化学热力学初步、化学反应速率、溶液中的离子平衡、物质结构与性质、有机化合物与高聚物、材料化学、能源化学、环境化学、资源化学、生物化学与生物工程等10章。在有关章节中还穿插介绍了纳米材料、涂料、胶粘剂等应用性知识。《21世纪高等学校教材：工程化学导论（第2版）》可作为高等院校非化学化工类专业的教材，也可作为成人高等教育的教学参考用书以及从事化学或与化学有关的工程技术人员的自学参考书。

此书的最大特点京是题目选得好，全铷书中有些公式（甚至是相当重要的公式）并不像一般书那样按部就班一步一步推导出来，而是讲明解题思路，或者给予提示，让读者通过自己的思考去获得这个公式，从而锻炼了他们的思维能力和解决问题的能力。能力的培养是多方面多渠道的。在学习物理这门课的过程中，通过解题可以提高逻辑思维能力和独立解决问题的能力。能力的培养不能立竿见影，不能一蹴而就，需要长期的各界。

化元素周期律是德米德里·伊凡诺维奇·门捷列夫于100年前，即1869年3月1日发现的。本书专为阐述这一自然界的基本规律的发现而作。书中的第一部论述了这一伟大发现的准备和完成，论述了寻找定律最优秀现形式的过程和定律后来的命运；第二部分，作者在仔细分析发现定律的方法时，讲述了促使伟大学者发现新定律的思维辩证法，进而又探讨了发现过程本身的心理学“机制”；第三部分先是描述了用于发现新定律的“化学牌卦”，接着叙述了在发现非常难得的门捷列夫新的档案材料过程中对其手稿的破译解读的情况。其次，作者为门捷列夫的“化学牌卦”编制了一个电影剧本的计划，还为周期律的发现建立纪念碑想出了一个主意。作者搜集到的苏联著名的科学家们对门捷列夫致“化学卫队”这封信的反应，颇为有趣。在这一章里充分地体现出祖国化学家们一脉相承的一种内在联系。本书最后还谈到了列宁对门捷列夫及其发现的态度和评价。本书以独立的篇章的形式写成，因此，作者有时又回到已经探讨过的问题，希望从另一个方面加以说明。本书可供广大知识分子和对化学史、物理史、哲学以及对科学创造的逻辑学和心理学感兴趣的广大青年学生阅读之用。

本书全面、系统地介绍了化学、生物武器与防化装备知识。全书共分10章，内容包括：化学、生物武器的产生与发展过程；主要化学、生物武器的种类以及国际社会为禁止化学、生物武器所作的努力；20世纪发生的化学、生物战；9.11事件后国际社会面临的化学、生物恐怖与威胁以及化学、生物武器的侦察报警、安全防护、消毒与医疗救护等方面的技术与装备；防范化学、生物武器威胁与预防化学、生物恐怖活动的知识；燃烧武器与发烟装备的种类及其在现代战争中的独特作用等。本书内容丰富翔实，语言通俗易、图文并茂。在当前全军开展的科技强军活动中，可作为广大指战员的科普读物，也可作为预防化学、生物恐怖活动知识的普及读物。

小机灵鬼科学实验室丛书。科学家通过形形色色的试验方法加深了人类对客观物质的认识。从呼吸的空气到制造玩具、工具的塑料，我们周围到处都是物质，我们将在本书中尝试着通过简单的小实验，初步认知多样化的物质世界。使用简单材料，在你家中可做出惊人的实验，你将了解：厨房中的化学反应，出人意料的混合结果，日常物品的化学特性，气体的生成。

本书分为生活篇、环境篇、能源篇、材料篇、生命篇等五篇，将与人们社会生活紧密联系的化学知识进行了深入浅出的阐述，具有科学性与科普性结合、学术性与公众性结合的特点。本书可作为中学生课外读物，也可供中小学教师及相关职业人员参考。

高等工科院校试用教材。本书共分6章，内容包括物质的聚集状态、化学反应原理、水溶液中的离子平衡、电化学基础、物质结构基础、化学与人类的进步。

汉文同导托人将他的新著《比较文化学》从苏州带给我。读完后，我深感这是一部具有开拓性意义的著作，我有向广大读者与同行大力推荐的必要。比较文化学是对不同文化进行比较的学科，正如汉文所言，它在当代中国乃至国际学术界都是一个新学科，甚至可说是尚未形成的学科。对不同文化进行比较古已有之，前辈学人为我们留下了浩如烟海的相关著述，但比较文化学作为一门学科至今“尚未形成”，足见这门学科建立的难度非同一般。随着全球化时代的迅猛到来，不同的文化传统、文化特性与文化形态之间的冲突、对话、交流越来越成为我们生活中的一部分，为了明辨这种共生而多元的文化景观，进行不同文化之间的通融与分析，比较文化学建立的时运应该是来到了。

It was the author's privilege to hold the George Fisher Baker Nonresident Lectureship in Chemistry at Cornell University during the spring of 1948.This book had its inception at that time.The uncompleted manuscript was laid aside shortly thereafter， and the work was not resumed until 1951.During the intervening years much new material became available from the ever-increasing literature， and major revision of manuscript and outlines consequently was necessary.The momentum of extensive investigations on the kinetics of addition polymerization， undertaken in various laboratories at the close of the war， carried this phase of the subject to an advanced stage of development. The material on dilute polymer solutions， appearing in the later chapters， had to be completely recast and expanded in the face of recent theories and experiments.The book consequently goes considerably beyond the Baker lectures both in scope and in the inclusion of new developments....

本书根据教育部2000年以来规定的总学时数，针对医学、药学类本科学生对化学基本知识、基本技术和基本方法的需求和学时分配，整合了无机化学、分析化学和物理化学的相关知识编写而成，力求让学生在较少的学时内对化学知识体系有一个较为全面的了解。本书在编写过程中力求内容达到先进性、基础性和科学性的统一，在保证基础化学的基本原理、基本技术和基本方法的前提下，注意化学与医学、药学的紧密联系，介绍化学在这些学科中的应用。本书可以作为高等学校医学类、药学类及相关专业本科学生的教材，也可作为相关教师的参考资料。书中有部分加深内容，供主讲教师参考，也供学有余力的同学自学。