MoO3是过渡金属氧化物，具有量子尺寸效应，优良的物理及化学稳定性，已经开始应用于气体传感器领域，其对有机胺类气体有很好的敏感性。因此，本书设计合成了由不同构筑单元组装的多级结构MoO3纳米材料，采用扫描电子显微镜（SEM）、透射电子显微镜（TEM）和X-射线衍射仪（XRD）对其进行了形貌和结构分析，测试了其厚膜型气敏元件对有机胺等气体的气敏性质，并采用复合手段进一步改善了α-MoO3材料对有机胺的敏感性能。

本书从全固态锂电池的研究进展、电化学反应机理、界面工程调控以及表征手段等方面对其进行了全面的介绍，目的是能更好地帮助相关学科的研究人员和工程技术人员充分掌握和了解全固态锂电池的发展历史、总体状况和标志性成果。其中第1章对全固态锂电池进行总体介绍；第2章总结了全固态锂电池电极材料的研究进展；第3章介绍了全固态锂电池电解质材料，并对其结构和性能关系进行了分析：第4章介绍了全固态锂电池的界面问题；第5章介绍了全固态锂硫电池；第6章介绍了全固态锂空气电池；第7章介绍了薄膜型全固态锂电池；第8章对全固态锂电池进行总结和展望。

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书重视内容的基础性、科学性和先进性，采用中国化学会《有机化学命名原则2017》，注意有机化学与医学的联系。全书内容包括绪论，烷烃，环烷烃，烯烃、炔烃和二烯烃，芳香烃，对映异构，卤代烃，醇、酚和醚，醛、酮和醌，羧酸和取代羧酸，羧酸衍生物，含氮有机化合物，含硫和含磷有机化合物，杂环化合物，糖类，类脂，萜类和甾族化合物，氨基酸、肽和蛋白质，核酸，波谱学基础。各章均附有习题，书后附有索引。与本书配套的教学参考资料《有机化学习题解析》（第四版）由高等教育出版社同步出版。

《有机化学 第2版（普通高等医学院校药学类专业第二轮教材）》是“普通高等医学院校药学类专业第二轮教材”之一，根据全国普通高等医学院校药学类专业《有机化学》课程教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。该书共包括十八章，按主特性基团（官能团）分类，主要介绍了烷烃、烯烃、炔烃、脂环烃、芳烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸、羧酸衍生物、有机含氮化合物、杂环化合物、糖类、氨基酸、多肽、蛋白质、萜类和甾族化合物，内容上涵盖各类有机化合物的结构、命名、物理性质、波谱数据、化学性质、反应机制和制备合成。该书具有框架明晰、内容完备、详略得当、模块丰富、紧扣专业和行业要求的特点，并配套数字资源，包含PPT、题库、微课等。《有机化学 第2版（普通高等医学院校药学类专业第二轮教材）》供普通高等院校药学类、应用生物科学及相关专业使用。

本书是多年来吉林大学分析化学课程教学内容和课程体系改革的成果，将四类滴定分析法加以统一处理，形成了滴定分析法理论概括的新体系。本次修订在原有各章的基础上增加一些新知识、新内容，并对原有内容进行适当拓展，以反映分析化学知识与一些新技术的联系。全书包括八章，分别为定量分析概论、分析化学中的化学平衡、滴定分析法原理、滴定分析法的应用、重量分析法、分析化学中常用的分离方法、吸光光度法、分析实验数据处理。 本书可作为普通高等学校和师范院校化学化工专业及相近专业的分析化学教材，也可供其他相关人员参考。

《化学与社会生活安全》遵循“贴近生活、关注社会、突出化学、强化引领”的编写理念，从全域科普的角度探讨化学与日常社会及日常生活中的安全问题的关系和预防措施。主要内容包括：化学与食品安全、化学与药品安全、化学与服装安全、化学与日用品安全、化学与居住安全、化学与大气环境安全、化学与水环境安全、化学与土壤环境安全共8章。《化学与社会生活安全》特点是融科普知识与思想引领于一体，在探讨化学与日常安全问题关系的同时引导读者全面提高安全意识和防范能力，增强社会责任意识，自觉关注社会、关注国家发展，营造安全、文明、和谐的社会环境。

《物理化学实验（双语）》根据工科类院校本科基础化学教学的要求编写，着眼于培养有综合素质及创新意识的工科人才。全书力求全面地反映出工科类院校物理化学实验教材的结构与内容，涉及范围广，应用性强。书中选编了基础实验、综合性实验和设计型实验三类共22个实验项目，内容涉及热力学、相平衡、化学平衡、电化学、化学反应动力学、表面现象及胶体化学等。每个实验后编写了与该实验相关的背景阅读及实验技术等相关内容，以提高学生兴趣及扩展其视野。仪器部分详细地介绍了物理化学实验涉及的一些仪器的基本原理及使用方法。附录部分收录了大量必要的物理化学实验数据。该书在内容安排上适应当前教学改革的需要，既有传统的验证实验，也有反映现代物理化学的新进展、新技术及与应用密切结合的实验，具有基础性、应用性和综合性等特点，同时在基础化学实验与专业实验衔接方面也做了一些尝试。《物理化学实验（双语）》可作为高等院校化学、化工、环境、制药及材料等专业的教材，也可作为相关专业技术人员的参考书。

理想教育文化以培养具有“尊重、民主、责任、科学”素养的“最佳公民”为目标，关注社会主义核心价值观、学生发展核心素养以及减负三个方面的落地。可以说，理想教育这一理念，从根本上确立了培养一个人格健全的社会人的目标，将个体成长的需求和国家社会的需求紧密联系起来。 作者王世元，作为三十多年耕耘在教育教学和管理一线的教育者，在本书中，从学校教育的认识论、方法论、实践论三个方面，聚焦“合作对话教育教学范式”。书稿不仅审视教育的发生，系统论述理想教育文化的人性论基础，涉及生命的本性、人类的本性、人类本性与教育关系等深度论述，形成非常独特的理论景观；还站在丰富的实践基础上，对合作对话的教育范式、教学范式、教育教学质量评估、教育教学实录等进行系统阐述。“合作对话式教育”是理想教育文化落地的新途径，是教师与学生、学生与学生建立在合作基础上形成的成长共同体，双方采取“对话”的方式，就某个（类）问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系的过程。

本书是与南京大学化学实验课程新体系“化学实验基础—化学合成与表征—化学原理与测量—化学功能分子实验”相配套而编写的一本新实验教材，为江苏省“十三五”规划重点立项教材。教材吸纳化学及化学与材料、能源、环境、生物等交叉领域的前沿研究成果，以分子功能为目标导向，设计了涵盖催化与精准合成、光电磁等功能材料、纳米结构及纳米复合、高分子及智能材料、化学生物学及生物医学应用等五个方面的功能分子体系共40个实验，以及与实验密切相关的常用附录7个。实验内容具有高阶性特点，并具一定的创新性和挑战度，是教学与科研密切良性互动的结晶。本书不仅适用于高年级本科生，同时也可以作为引导低年级研究生科学研究入门的选修实验教材。

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