林树坤等编著的《结晶化学》所介绍的结晶化学主要内容包含以下四大部分：几何结晶学、x射线晶体衍射学、晶体化学和晶体物理。几何结晶学是应用对称性的几何理论讨论了晶体宏观外形的对称性和晶体内部微观结构的对称性；X射线晶体衍射学包括晶体X射线衍射学基本理论、X射线衍射的基本实验方法及X射线粉末法在化学中的应用；晶体化学包括了对无方向性和不饱和性的金属键、离子键、范德瓦尔斯键所构成的晶体结构（用圆球的密堆积模型）规律与性能之间关系的描述，而对于较复杂化合物的晶体结构则应用负离子配位多面体的构型进行描述；晶体物理部分则应用群论的工具分别计算了晶体的力学、电学、磁学、光学等物理参量，并导出晶体相应的物理性质，从理论上给出晶体的组成、结构与各种特殊性能之间的关系。

信颖、王欣、孙玉泉主编的《有机化学》是全国高职高专化学课程“十一五”规划教材，是依据高职院校培养应用型人才的要求编写的。《有机化学》共十六章，主要内容包括有机化学简介，烷烃，烯烃，炔烃，二烯烃，脂环烃，芳烃，卤代烃，对映异构，醇、酚和醚，醛和酮，羧酸及其衍生物，含氮有机化合物，杂环化合物，碳水化合物，氨基酸、蛋白质？核酸。《有机化学》基本概念和理论简单易懂，在每章正文前列有目标要求、重点与难点，在正文后列有本章小结和习题，可使学生快速清晰地了解每章的基本内容和关键问题。另外，在每章后面增加了知识拓展部分，有利于开阔学生的视野。《有机化学》可作为化工、材料、纺织、环境、制药、生物、冶金等专业的教材，也可作为其他专业的教学参考书。

《无机化学实验》是作者多年从事无机化学实验教学与研究的经验总结和成果体现，既保留了一些相对比较成熟、经典的实验内容，又增加了微型绿色化学实验和环境监测等前沿实验内容，意在开拓学生的视野和扩大学生的知识面，更有助于提高学生综合分析问题、解决问题和创新思维的能力。《无机化学实验》具有四大特点：其一，力求具有代表性，既加强无机化学基本理论和实验技能的训练，又调动学生的学习兴趣；其二，力求少一些“验证式”、“注入式”，多一些“讨论式”和“研究式”，以调动学生的主观能动性；其三，启迪思维，克服“照方抓药”的弊病，加强实验能力的培养，把实验课作为实践尝试和探索知识的平台；其四，常用仪器的使用方法穿插在相应的实验中，便于学生更好地掌握仪器的操作。《无机化学实验》可作为高等院校化学、化工、材料、轻工、食品、冶金、环境和生物工程等专业的无机化学实验教材，也可供相关教师和实验人员参考。

《基础化学实验》是一门实验科学，无论是从化学研究的目的：了解物质的结构、性质及其变化；还是从其应用：制备特种材料，利用化学性质和化学变化为生产和生活服务来讲，脱离了实验都将一无所成。东华大学化学化工学院基础化学编写组编写的《基础化学实验》收录了无机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、有机化学实验、常用分析仪器简介等几部分内容。

由李朴、古国榜编著的《无机化学实验》（第三版）在保留了《无机化学实验》（第二版）的框架和特点的基础上，进行了修订。可与高职高专教材《无机化学》（第三版）配套使用。

由薛冬峰等编著的《材料化学进展》主要内容涵盖了材料化学学科的基本研究方法、发展前沿动态和研究重点，从化学的角度分类介绍了一些重要材料的最新研究进展，通过实例展示了材料研究的新思路、新方法以及潜在的应用前景。全书共9章，第1章、第3章、第4章、第6章和第9章的部分内容为编者原创工作。其中第1章系统地介绍了材料化学的理论和实验研究方法；第2章～第8章按材料的组成分别介绍了单质、氧化物、硫化物、碳化物和氮化物、稀土材料、高分子材料以及合金材料的最新研究进展，并以一些热点研究的材料为实例，系统地总结了这些材料在设计、制备及应用过程中存在的具体化学问题；第9章对材料化学领域近年来研究中存在的问题与面临的主要挑战进行了总结，并对该领域的未来发展趋势进行了展望和分析。本书可作为大学材料学、化学相关专业高年级本科生和研究生的教学用书，也可作为材料化学相关科研人员的参考用书。

“基础化学”是应用化工技术专业及相关专业的核心课程之一，也是应用化工技术专业及相关专业的职业技术核心课程之一。 本教材是在我院确定为国家示范性高职建设院校的背景下编写的，应用化工技术专业是国家重点建设专业之一，本教材以应用化工技术专业人才培养方案为核心，结合“化工总控工”、“无机反应工”、“有机反应工”、“分析工”的国家职业标准，以实现职业核心能力培养为目标，按照“逆向分解、整合？构、动态反馈、循环提升”的课程设计思路，将《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》及相关的配套实验有机地整合为一体，构建了“任务引领，行动导向”式的课程体系，重构了课程内容。 本教材分上、下两册，共16个学习情境，上册包括化学实验基本操作，混合物的分离技术，蒸气压的测定，化学热力学基础，化学反应速率，化学平衡，非金属与金属元素通论等7个学习情境；下册包括物质物理常数的测定技术，烃，卤代烃，醇、醚、酚，醛、酮、羧酸，含氮有机化合物，杂环化合物，高分子有机化合物的合成以及化学综合实训等9个学习情境。 本教材在编写过程中突出了以下特点。 1？结构新，符合职业教育的理念。将每个学习情境都设计成几个工作任务，在学习开始阶段，先对学生下达“任务书”，使学生明确要完成的任务及要完成该任务需具备的操作能力和知识能力，任务驱动，激发学生学习的主动性和求知欲。 2？教、学、做一体化。以典型的工作任务为载体，融知识与能力于一体，避免了理论知识与操作技能脱节的现象，每个实训项目可操作性强，教学活动在实训室完成，较好地实现了教、学、做一体化。 3？重应用。充分体现高职教育特色，本着理论知识“必须”、“够用”为度的原则，突出职业能力的培养，树立理论知识的学习是为职业能力的获取与提升服务的理念，紧紧围绕工作任务的完成，开展理论知识的学习，增强学习的目的性。 4？结构合理，符合认知规律。无论是理论知识还是操作技能都做到了由浅入深、由简单到复杂的认知规律。 5？每个情境后都配有“能力测评与提升”训练项目。学生可通过这一项目的训练，使能力得到鉴定与提升。

《物理化学习题集（第2版）》供高等中医药院校本科生、成人教育学生、执业医师资格考试人员及其他学习中医药人员与教材配套学习和应考复习使用。学习者通过对上述教材的学习和本套习题集的习题练习，可全面掌握各学科的知识和技能，顺利通过课程考试和执业医师考试，为从事中医药工作打下坚实的基础。

化学也并不是一门多么高深的学问，在普通的生活中化学处处可见，时时在影响着我们的生活，懂一些化学常识，对于我们的学习与工作都会起到相当大的帮助作用。《化学很奇妙》揭开化学的神秘面纱，探索扑朔迷离的科学疑云；让你身临其境，保受益无穷。读过《化学很奇妙》，会使广大青少年朋友顿感身边还有许多神秘未知的事物等待他们去观察、思考、探究，当然，也只有有心人才会发现身边奇异的现象。

他创建了科学史上第一个自然科学研究学派，开创了现代科学教育的先河；他将科学发现与工业生产紧密联合，为19世纪末20世纪初贫穷落后的德国带来了经济繁荣，使德国一跃成为世界科学活动中心！马克思称赞他，“……对于地租理论，比所有的经济学家加起来，还更重要”。他就是现代有机化学之父，伟大的科学教育家——李比希！