3~4年级，陪孩子走过上下衔接转折期

　　3-4年级是小学中年级阶段，对孩子的小学学习起到重要的上下衔接作用。这个阶段，孩子的学习任务加重，学习方式变化加大，孩子身心健康成长，良好学习习惯和学习品质的养成，对他们以后的学习具有重要的作用。本书针对3～4年级儿童常遇到的关于学习、习惯、心理、个性、品质、社交等方面问题，分别从案例、理论、方法三个方面为父母提供有益的指导。全书年龄指向清晰，注重实用性和年龄性，内容切实，具有较好的指导性，为3～4年级孩子父母提供了很好的建议和指导。

　　木紫 致力于家庭教育研究，以教育学、心理学理论作为依据，寻找家庭教育的共同规律，尊重孩子的个性化差异，让科学、实用的家庭教育方法惠及每个家庭，真正做到“个性化培养”“每个孩子都成才”。

第1章 去了解： 孩子不是你想象
◎上课不注意听讲，什么原因
学习态度的晴雨表：课堂听讲水平
对症下药，让孩子好好听讲
◎孩子不是“狗熊”，是“英雄”
自我意识更强，常有“小逆反”
支持孩子独立：找“英雄”而不是找“狗熊”

◎偏科苗头：有不喜欢的科目了
搞清导致孩子偏科的原因
促进孩子各科全面发展
◎别让道德小问题酿成青春期大爆发
孩子的道德发展从他律向自律过渡
给孩子能理解的德育
◎教孩子学习控制自己的情绪
情绪控制能力发展的关键期
培养孩子的情绪控制能力
◎在孩子心中：朋友比天大
身边人效应：同学的影响力很强
利用“团伙阶段”多交益友
◎这个年龄段的孩子好逞能
“逞能期”是孩子的成长期
抓住“逞能”的机会，培养孩子好品质
第2章 解开中年级“马太效应”魔咒，让孩子变得更强
◎阅读小问题导致学习大变化
三年级是从“学习阅读”到“在阅读中学习”的转换期
培养孩子的阅读能力
◎不能让写作文成为孩子学习上的“拦路虎”
孩子写作难，是因为写作能力差
教孩子具备写作的能力
◎孩子数学太差，可能是没开窍
三年级是培养数感的关键期
培养孩子的数感
◎父母的态度，决定了孩子是丑小鸭还是白天鹅
“皮格马利翁效应”告诉你，孩子是白天鹅
让孩子感受到父母对他的期望
◎厌学，是父母“急”出来的
三种心理导致孩子厌学
防止孩子厌学，家长不能“急”
◎孩子正在“起跳”，需要推动的力量
要孩子上心，先预防“习得性无助”
尽可能多地鼓励孩子
◎每个孩子都有自己的特长
孩子独有的强项，能增强孩子的自信
帮孩子发展特长
第3章 锻炼智力水平，提升学习能力
◎长时间苦学，会导致专注力下降
科学地控制注意力集中时间
在学习过程中，提升注意力品质
◎有好眼力，学习更容易
观察力发展的最佳时期
观察的基本过程：按步骤来
◎不管孩子的想法多离谱，都不是“白日梦”
想象力比知识还重要
引领孩子大胆想象
◎创造性思维：会飞的垃圾桶
超竞争力：创造性思维
激发孩子的创造性思维
◎分析综合训练，提升孩子的思维能力
三年级孩子的分析综合能力
给孩子提供分析的机会
◎动手实践，是提升智力的好方法
多参加实践，思维更活跃
为孩子多找几个“实践阵地”
第4章 抓住习惯培养的黄金期：养成良好的学习习惯
◎学习要严肃、认真，才能学好
学习是一个认真、严肃的过程
教孩子养成认真学习的习惯
◎老师提问，同学为何“举手难”
不愿意回答问题，有很多弊端
教孩子养成回答问题的习惯
◎忽视“学习卫生”，伤身体、伤智力
忽视“学习卫生”，后患无穷
养成讲究“学习卫生”的习惯
◎孩子不愿写作业，家长有高招
作业，孩子独立完成更好
家长放手，让孩子独立、按时完成
◎学过的课程不复习，会忘干净
复习是个纠错、巩固、提升的过程
教孩子科学、高效的学习方法
◎死记硬背效果差，教孩子一些记忆术
记忆是学习的结果和目的
善于使用适当的记忆术
◎学习不思考，一点效果都没有
学习需要认真思考，才能理解掌握
让孩子养成乐于动脑筋思考的习惯


第5章 抽掉“懒筋”，让孩子做个勤奋的人
◎孩子身上的“懒筋”，一定要抽掉
三四年级，培养勤奋正当时
从做小事起，让孩子慢慢地勤快起来
◎家长的代劳导致了孩子懒惰
父母过于勤快导致孩子懒惰
做身懒心不懒的好父母
◎学习懒惰，容易缺少“学德”
学习不够勤奋，容易缺少“学德”
不断强化，教孩子习惯勤奋学习
◎懒惰会导致孩子大脑“反应慢”
孩子一懒，就变笨了
教孩子做个勤奋努力的人
◎依赖性强的孩子，容易懒惰
依赖心理导致孩子懒惰
给孩子健全的爱，防止溺爱
◎竞选班干部，去锻炼孩子
做班干部是锻炼能力，不是耍威风
积极引导，防止孩子“官瘾”太大
◎这个年龄段，不可以“宅”
宅在家里，就懒了
让孩子学会几项竞技运动项目
◎教孩子珍惜时间，抗拒懒惰
懒惰的人，不懂得珍惜时间
教孩子一些珍惜时间的方法
第6章 学习困难早解决，避免孩子厌学、逃学
◎孩子连作业都不愿写，父母依然不放弃
学习难度增加，孩子产生挫折感
教孩子乐观面对学习困难
◎识别孩子学习中的消极情绪
消极情绪不利于努力学习
帮助孩子以积极的心态面对学习
◎小学生遇到“难题”问网友，好还是坏
解决难题的办法折射了孩子的学习态度
教孩子学会攻克“难题堡垒”的方法
◎遇到难懂的知识点，一起讨论
讨论，有助于理解知识
教孩子学会讨论
◎错了又错，只因心理上的“锚定效应”，
建立错题本，对抗“锚定效应”
教孩子建立一个多功能错题本
◎学习，可以大家一起来
“合作学习”，增进孩子的学习兴趣
教孩子一些合作学习的方法
第7章 进入交往“团伙期”，教孩子学会与人交往
◎与“同桌的你”有矛盾，换座位不是明智做法
孩子要求换座位，换还是不换
给孩子换座位，不如教孩子学会和同桌相处
◎当心，内向孩子在校园里自我封闭
“自我封闭”的孩子，也渴望友谊
一定要打开孩子的心扉
◎孩子有了自己的“崇拜偶像”
积极的偶像崇拜有益身心健康
引导孩子“多元化”的榜样崇拜
◎孩子因打架而“告状”，父母要认真对待
三四年级，孩子进入了“易打架期”
抓住机会，引导孩子不告状
◎孩子愿意和老师交朋友
孩子喜欢“孩子王”样的老师
教孩子尊敬并去适应老师
◎给孩子的物质攀比降降温
攀比会招来嫉妒杀手
教孩子与自己比，不嫉妒他人
◎赏识，是同学交往的润滑剂
赏识同学，更有好人缘
教孩子赏识同学的优点
◎成绩不好，也不是“坏孩子”
孩子需要各种性格类型的朋友
父母一定要站到孩子的朋友圈外
第8章 从一言一行开始，培养孩子健全的人格
◎尚善：同情弱者
“肉糜”一代，容易缺少同情心
培养孩子的同情心
◎从环保开始，做文明人
“环保意识”体现了孩子的社会责任感
教孩子爱护环境，保护地球
◎孝顺，需要孩子让出一些利益
孝为德之根本
培养孩子孝顺的美德
◎肯负责任，才能做成事
责任感是孩子必须具备的品质
培养孩子的责任感
◎太听话是缺乏主见的表现
没有主见容易随波逐流
培养孩子有主见
◎孩子“撒谎”，要认真对待
孩子撒谎，一定有原因
教孩子诚信做人，拥有好品德
◎一定要明白“三人行必有吾师”
谦虚使人进步
培养孩子谦虚的品质
◎孩子缺少心灵挫折，容易脆弱
抗挫折能力是培养出来的
让孩子的心灵承受一定的挫折