剧本围读

　　《剧本围读》包括剧本围读的教学意义和实践意义、台词教学中的剧本围读、剧本围读准备、围读实践、课程安排。剧本导读等内容，有针对性地分析剧本和角色，并结合训练方法，加强学生剧本研读能力，进而提高塑造角色和表达的能力，完善表演终的呈现。

　　张杰勇，北京电影学院表演学院副教授，硕士生导师，系学术委员会委员，表演教研室副主任，台词教研组长。著有《影视虚拟表演》《演员如何塑造角色》等专著，在核心期刊发表《实践主义思考》《演员的语言能力与角色塑造》《我国表演艺术教育面临的两个难题》等论文十余篇。编剧、导演电影《隐私保险箱》《梭梭草》《我的乌兰牧骑》《金融街的故事》等，编剧、联合导演电视连续剧《政委》。编剧电影《预设脱逃》获上海电影节创投“优秀”奖，2018年剧本《梭梭草》获第13届中宣部“夏衍杯”奖——优秀剧本奖。

绪论 剧本围读的教学意义
章 为什么要剧本围读
一、剧本围读的实践意义
（一）剧本围读是戏剧影视创作必需的流程
1．围读是导演创作思想下的统一
2．围读是创作仪式
3．演员围读
4．主创团队围读解决实际问题
（二）剧本围读使演员快速熟悉对手演员与创作集体
1．导演指导下统一创作思想
2．集体的行为
（三）演员在剧本围读中需要解决的问题
1．从言语上捕捉人物感觉
2．形成初步的与对手演员的交流
3．构建“心象”
4．提出并解决个人的疑问
二、台词教学中的剧本围读
（一）剧本围读在台词教学中的意义
1．形成创作习惯
2．学会看剧本
3．多人交流片段训练
（二）台词教学中的剧本围读是否是一种独立的艺术形式
1．语言的审美意义
2．剧本围读是合作的开始
3．想象的艺术
第二章 如何展开剧本的围读
一、剧本围读准备
（一）选材的意义
（二）通读剧本与人物分析
（三）言语的设计
（四）语言动作
（五）规定情境的分析
二、围读实践
（一）角色划分进行粗读
（二）人物的交流与角色的分析
（三）角色讨论
（四）辅助学生回归到行动
三、课程安排
（一）16周的剧本围读课程如何分配
（二）评价体系标准举例
1．语言性格鲜明
2．表达准确生动
……
第三章 剧本导读