从没思路到爱上写作

　　写好作文真简单！儿童文学作家闵小玲亲授近30年写作经验，习作素养提升方案大公开！本书内容紧扣 3~6 年级课程目标，叙事、写人、状物、写景、想象、读后感6大主题一网打尽，56条写作攻略，抛开重重烦琐理论，一本囊括高分作文技巧，培养正确写作思维，让孩子不再一写作文就头疼，作文从此有逻辑，思想有深度。每个主题的专项技巧以思维导图形式呈现，让孩子的思路更清晰，配合名篇推荐，丰富课外阅读，开阔孩子视野、格局，激发孩子练笔的兴趣。闵老师历时两年，从近千篇来稿中甄选多篇优秀学生习作，并作随文点评——好在哪，怎么学，一目了然，孩子从模仿到超越，迸发写作“金点子”，一步步见证好作文诞生的过程！好方法从来都不是死记硬背，而是顺应孩子的成长特点稍加点拨，让他们找到优秀习作的进阶之路，从此告别抄和背，文思如泉涌，下笔如有神，高分稳稳拿。

　　闵小玲江西省作家协会会员，江西省教育学会中小学（幼）心理健康教育专业委员会常务理事，“大白鲸世界杯原创幻想儿童文学奖”获得者。写作、教学近30年，著有《你的孩子也能进北大》《让孩子爱上阅读》等。

叙事篇 豹头凤尾，中间写好描写句
重新认识六要素，下笔不再困难
找先后、理顺序，立刻就有写作思路
紧扣“六要素”，按序写好不出错
“五段法”写出好文章
    有了“段落结构”意识，就能写出好文章
小学生写作必会的“ABC”段落
五段支撑全文，刚刚好
详略得当，文脉更清晰
详略得当是好文章的核心，记叙文更是如此
有详有略，立意才有根基
不列提纲不作文
写好描写句，让读者过目难忘
描写句是抒发感受的窗口，赢得共鸣的桥梁
结尾点题，把情感抒发推向高潮
找准四个标准，改出好作文
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  写人篇 以事写人，运用多种描写方法
从最熟悉的人入手，抓住典型特征
写人的作文，能提高写作能力
抓准人物特点，抒情更有力
用好描写方法，展现人物精气神
综合运用描写方法，还原人物特点
描写句的提升从临摹开始
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状物篇以小见大，刻画物的“品性”
    情动于中，越自然的语言越动人
状物，从描写起步
状物的最终目的是引发思考
找准重点，以小见大写清楚
    事物的特点，就是文章的重心
    细节描写要围绕描写对象的“物性”
写小动物，要表达出陪伴的意义
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  写景篇 用好“总—分—总”，结尾加“金句”
    引人入胜的开头激发阅读兴趣
开门见山，引人入胜
设问、比喻、排比，三招“搞定”开头
爱积累、多琢磨，好词好句水到渠成
成为“描写高手”，需要反复实践
找到三个“分镜头”，文章美过一幅画
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想象篇 合情合理，适度描写
异想天开，依旧要有章法
   虽是想象之文，情节依然要合情合理
还是要用“总-分-总”结构支撑
用童话故事里小精灵“借形想象”
越经典的精灵越有固定的“形象名片”
夸张的手法里依然要保留“物性”
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读后感 深入思考，观点明晰
先读后感，明确“感”从何来
先读：开头自然引出
后感：阐述观点
从短篇阅读入手
从短篇小说开始练习概括能力
名著导读有助于概括内容
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