张量网络是量子多体物理、量子信息与量子计算、人工智能与机器学习等前沿科技领域的ZUIXIN理论方法。本书是张量网络的理论专著，体现了张量网络理论的整体性，比较完备地介绍了张量网络领域的基础知识和相关应用。本书从最基础的线性代数出发，逐步介绍多线性代数、量子理论、量子信息、机器学习与张量网络的相关基础，为具备基本微积分及线性代数知识的读者提供一本了解张量网络的适用书籍。

《大学物理实验（第2版）》是根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版），结合黑龙江工程学院工程应用型本科人才培养的特点，以及实验室仪器设备的情况，在不断探索教学改革实践和总结多年教学经验的基础上编写而成的。《大学物理实验（第2版）》主要包括绪论、测量误差与数据处理、基础实验、设计性实验、大学物理实验预备知识等部分，涵盖了力学、热学、电磁学、光学、近代物理学等实验项目。《大学物理实验（第2版）》可作为普通高等学校理工科专业大学物理实验课程的教材，也可供相关技术人员参考。

本书内容主要包括固体原子理论、固体电子理论和电子声子相互作用理论三个部分，共计10章（含绪论）。 部分固体原子理论包括晶体结合理论、晶体结构理论、晶体衍射理论和晶格振动理论，主要介绍晶体中原子间的相互作用、排列方式和运动规律，阐明晶体的力学性质和热学性质；第二部分固体电子理论包括自由电子理论和能带理论，主要讨论晶体中电子的量子状态和输运规律，解释固体的热容、导电与导热性质；第三部分电子声子相互作用理论包括半导体、超导体和磁体，主要论述电子声子散射和电子声子交换理论，解释固体的导电性、超导电性和磁性等性质。本书可作为物理学、材料学和电子学专业本科生和研究生的固体物理学课程教材，亦可供相关领域科技工作者参考。

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在全面实施健康中国战略背景下，为 好地适应新时期医学教育改革发展要求，培养能够满足人民健康需求的高素质护理人才，在全国20余所院校和药理学专家的共同努力下， 卫生健康委员会“十四五”规划教材·全国高等学校教材《药理学》第5版进行了修订工作。第5版教材，在第4版《药理学》教材的基础上，进行修订，注重传承与创新，体现时代特色。第5版教材主要特点：①？将“立德树人”放在突出地位，强调体现作为教材的“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、 性、启发性、适用性）原则。②强调药理学学科的完整性，并注意与其他学科的交叉融合，用临床用药护理案例引入各章节，导入知识点；案例内容及思考强调护理专业的相关性，激发学习兴趣，启发独立思考，培养问题分析能力。③？在结构与内容上，在第4版学习目标的知识目标的基础上增加了能力目标和素质目标；知识拓展栏目强调药物相关性特征；为了 好地学习和掌握药物药理作用及临床用途、不良反应，教材强调简明、科学而准确阐述药物作用机制及主要药动学特征；在保持经典内容的基础上，强调体现药物及药理学学科的前沿进展。④强调纸质教材与数字教学资源内容的深度融合。⑤注重课程思政的有机融入。

本教材将护理学与美学、礼仪和人际沟通的理论知识有机结合，以人为本，以就业为导向，以培养综合素质为基础，以提高能力为本位，帮助护理专业学生形成健康的服务态度、良好的职业道德和正确的价值观；把提高学生的综合素质和职业能力放在首位，引进新的理念，结合护理职业规范的要求，努力培养一线迫切需要的高职高专技能型高素质护理人才。本教材具有三大特点：1. 理论知识以够用、实用为度，有较强针对性；2. 加入课程思政和素质培养内容，强化职业精神；3. 引入丰富案例，活化教学内容，用好类型典型；4. 每章后配有丰富试题，每章一练，巩固学习效果。该教材不仅可作为高职及中等护理专业学生的教科书，也可作为临床带教老师的指导书及广大临床护士的参考书。

本书共有七章，首先根据 外现代教学理论的发展史来综述现代教学理论、教育技术，以及信息化教学的具体概念和方法，包括定义、教学资源、教学环境、教学设计和评价、教学能力等内容。再具体描述现代护理教育的发展历程、 外护理教育现状、护理专业培养理念与目标，通过对 线下教学的优劣进行总结和对比，用护理教育创新案例来具体阐述如何进行现代护理教学。总结在此过程中遇到的机遇和挑战， 进行未来护理教育的探索和展望。

本书以注重培养学生学习专业基础理论兴趣、开拓学生的视野为目标，循序渐进地阐述了电磁场与电磁波的基础理论和分析方法，恰当地导入案例和阅读材料，增强了本书的可读性。本书共8章，用物理概念对理论结果和数学推导加以解释，降低了学习难度，丰富的习题强化了书中的知识点。本书适用面较广，可作为理工科相关专业本科生的专业教材，还可作为从事电子信息工程、电气工程、通信工程和控制科学与工程等领域工作的工程技术人员的参考书。

本书针对教育部提出的新要求，将物理实验教学中加入人文教育，实现对学生物理实验技能与人文教育的深度融合。授课过程中注重培养学生的家国情怀、人文情怀、世界胸怀，形成整体的知识观和智慧的生活观适合国内高校中的非物理专业普通本科教学。

本书以群论真实的发展过程为基础，通过剖析群论创建中所涉核心数学家（牛顿、欧拉、拉格朗日、高斯、柯西、伽罗瓦等）的身世、风格、作用，多方面展示了群论发展的社会和文化氛围，以及群论创建者自身理性与非理性的交融过程，揭示原创力之根源。