我们自童年时代开始积压大量无法表达的真实感受和情绪，它们本身就类似于一个个鲜活的生命体。这些生命体被囚禁在潜意识的幽谷中，渴望得到关注而无人理睬，渴望得到表达而无处倾诉。因此，它们被“淤积”了起来，成为了“阴影”，并以破坏性的方式操纵我们的生活，进而导致各种各样的心理问题。前作《绘画心理分析：追寻画外之音》旨在使用绘画作品帮助我们辨识个体心灵特质，本作更进一步，旨在借助绘画表达形式帮助我们调整个体心理状态。本作颇具创造性地整合了荣格的分析心理学、马斯洛的需求层次理论和正念心理疗法的理念和相关技术，并通过丰富的案例为读者展现了以绘画为载体的表达式心理疗愈的独特魅力。 \n\n

《中学生学业压力易感性问题研究》来源基于本人以下两个方面的关注：首先是人格研究前沿的关注。《中学生学业压力易感性问题研究》作者一直以来从事人格心理学研究，关注人格心理学前沿研究动向。我们认为，人格结构的“大厦”已经搭建，人格研究逐渐转向人格功能的研究。当然，人格的功能是与人格的结构紧密联系的，个体人格结构的特性也会影响到其人格功能的发挥。不过，人格的具体适应功能是与人格的具体要素紧密联系的，不同的人格要素发挥不同的人格适应功能。因此，人格功能的研究实际上就是具体人格要素的独特人格功能研究。有诸多研究者的研究发现，易感性就是这样一种特殊的人格要素，具有独特的适应功能（适应不良功能），在压力情境下，易感性人格容易导致个体的身心症状，甚至出现身心疾病。其次是对中学生学业压力的关注。在当前应试教育背景下，非常普遍而严重的中学生学业压力是不争的事实。学校的任务、教师的要求、家长的期望、社会的舆论，以及自身的攀比都会使中学生时时刻刻处于学业压力之中。毫无疑问，适当的压力可以转换成中学生的学习动力，促进中学生的学业发展。但是，来自中学生的调查，以及时而发生的中学生学业危机事件都明确地显示，中学生学业压力成为中学生健康成长和发展的障碍，甚至成为部分中学生身心崩溃的重要因素。于是，中学生学业压力问题及其可能导致的严重后果也引起教育界及其社会有识之士的广泛关注。《中学生学业压力易感性问题研究》试图从“学业压力易感性的结构及其测量”“学业压力易感性形成的心理机制”“学业压力、学业压力易感性与适应不良的关系”三个方面探讨中学生学业压力易感性的概念和结构、功能和作用以及影响因素等问题。

美国著名心理学家罗杰斯认为，心理咨询师给予当事人一种安全感，使他可以从容地放开自己，甚至可以正视自己曾经否定的经验。心理咨询是一个帮助人的过程。寻求心理咨询师的帮助，就像对好友倾诉心声一般随意，只不过心理咨询师受过专业的训练，在倾听当事人的苦闷与压抑的同时还可帮助当事人找到心结所在，及时提供建议，给予引导，让当事人以一种良好的心态面对身边的一切。 \n一个优秀的心理咨询师需要具备多种条件：天分、思维、认知、技术、经验……韦志中心理学网校校长韦志中结合自己多年的心理学从业经历，总结出了心理咨询师的职业发展规律，并从学、做、研、教、写及心理资本六个大方向为广大的心理学同仁献上一份精神大餐。 \n

我们都或多或少地复制了父母的相处模式，在自己的婚姻里按下了粘贴。我们讨厌父母的争吵和冷战，却在自己的婚姻里在所难免。父母婚姻关系里的遗憾，在自己的婚姻里依旧上演。所以你恐惧、绝望，不再相信婚姻，殊不知，这只是*消极的逃避。细腻剖析35种性格，理清哪些特质与习惯是父母给的，哪些是你需要的，哪些又是遗憾所在。察觉、疗愈、练习，我们无法选择父母的婚姻，但我们有能力不再复制父母的婚姻。献给每个困在围城里的人们，你们有资格幸福，你们本该幸福！

我们是如此需要数学，以至于从远古时代的古巴比伦人开始就已经积累了一定的数学知识。不过，那时的数学还只是观察和经验所得，没有烦琐且枯燥的证明。经过漫长的发展，数学逐渐成为学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，但同时它也成为让不少学生十分苦恼的一门课程。本书汲取原始的经验，从生活出发，通过有趣的画图练习和模型制作等，向读者展示自然、空间以及时间里的数学知识。“一沙一世界，一花一天堂。”飘落的雪花是几何，太阳、月亮的运转是周期，叶子的节点是数列……换个方式看数学，你将发现自然的美丽及宇宙的秩序。

本书是大学物理SPOC混合式学习模式在清华大学探索和实践的经验呈现，尽可能详尽展现其中的各个细节，以帮助愿意尝试混合式学习模式的教师和学生尽快适应这种新的学习方式。特别是提供了翻转课堂讨论题目，可为翻转课堂学习模式提供借鉴。作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。 本书是大学物理SPOC混合式学习模式在清华大学探索和实践的经验呈现，尽可能详尽展现其中的各个细节，以帮助愿意尝试混合式学习模式的教师和学生尽快适应这种新的学习方式。特别是提供了翻转课堂讨论题目，可为翻转课堂学习模式提供借鉴。除此还提供了与传统教学方式的比对数据，希望能帮助人们消除对混合式学习模式的疑虑。 本书可配合网络上的大学物理MOOC视频，作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。 本书是大学物理SPOC混合式学习模式在清华大学探索和实践的经验呈现，尽可能详尽展现其中的各个细节，以帮助愿意尝试混合式学习模式的教师和学生尽快适应这种新的学习方式。特别是提供了翻转课堂讨论题目，可为翻转课堂学习模式提供借鉴。除此还提供了与传统教学方式的比对数据，希望能帮助人们消除对混合式学习模式的疑虑。 本书可配合网络上的大学物理MOOC视频，作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。 本书是大学物理SPOC混合式学习模式在清华大学探索和实践的经验呈现，尽可能详尽展现其中的各个细节，以帮助愿意尝试混合式学习模式的教师和学生尽快适应这种新的学习方式。特别是提供了翻转课堂讨论题目，可为翻转课堂学习模式提供借鉴。除此还提供了与传统教学方式的比对数据，希望能帮助人们消除对混合式学习模式的疑虑。 本书可配合网络上的大学物理MOOC视频，作为高等院校非物理类专业本科大学物理翻转课堂教材使用，还可以供其他有关专业选用和社会读者学习使用。

《凝聚态物理学场论》用量子场论的概念阐述了凝聚态中*具挑战的物理学问题，内容论及重正化群、Luttinger液体、规范理论、拓扑流体、拓扑绝缘体和量子纠缠。本书从基本概念入手，依次将读者带入当今物理领域的研究前沿，如物质的拓扑相，量子与经典临界现象，量子霍尔效应和超导。同时，书中还包括一维强相关系统，量子有序相和无序相，以及凝聚态、场论和分形统计学中的拓扑结构。本书主要面向凝聚态、高能物理和弦理论领域，以及数学领域的科技工作者。

量子真空物理是研究量子真空的结构、运动规律及其空间、时间特性的科学。本书由浅入深着重阐述了与量子真空有关的基本的物理概念和物理思想，尽量避免过多的数学推演和计算技巧。全书共有9章，内容可以概括为4个方面：首先是真空概念的演变（*章），其次是量子场论真空（第二、三章），再次为量子引力真空（第四、五、六、七、八章），*后是量子真空的本体诠释（第九章）。《BR》

小儿呼吸系统疾病近年来随着科学技术的发展，取得了长足的进步，很多新知识、新理论已经逐步应用到临床实践中，这就要求广大医务工作者必须及时更新、补充相关专业知识，来不断提高自身的诊疗水平。《小儿呼吸系统疾病诊疗与护理》以小儿呼吸系统基础疾病为主线，从呼吸系统解剖生理入手，叙述了小儿呼吸系统疾病的病因、临床表现、诊断及治疗，同时介绍了其相关护理内容。《小儿呼吸系统疾病诊疗与护理》共有十三章，首章到第三章详细叙述了小儿呼吸系统的诊断，分别是小儿呼吸系统疾病诊断措施及小儿呼吸系统疾病的影像学；第四章到第十一章分别介绍了各类小儿呼吸疾病，包括新生儿呼吸系统疾病、小儿呼吸系统感染性疾病、小儿间质性肺部疾病和免疫异常性肺部疾病、小儿支气管哮喘、小儿胸腔及胸壁疾病、小儿呼吸系统肿瘤性疾病、少见的小儿呼吸系统疾病及小儿呼吸系统急危重症；第十二章和第十三章介绍了疾病的护理，包括小儿呼吸系统疾病的护理与重症监护、新生儿呼吸系统疾病的护理。《小儿呼吸系统疾病诊疗与护理》适合儿科及广大临床医师使用。

《信息光子学》是讲授光电子信息器件基础理论及其计算机图像的专门教材。《信息光子学》围绕光子学与信息科学交叉形成的学科——信息光子学，从电磁场及光学的基础理论出发，逐一讨论激光束在波导和光纤中的传播模式与特性，以及模拟激光在波导、光纤中传输的光束传播法。作为信息光子学的重要应用领域，《信息光子学》又系统地介绍光信息系统中的有源光器件（激光器、光放大器和光接收器）和波分复用系统的原理及实际应用。《信息光子学》全面阐述信息光子学理论及光信息器件的工作原理，同时兼顾前沿及应用。《信息光子学》共收录36个MATLAB仿真程序，将各种物理现象以图像、图形的方式生动地呈现出来。同时提供两个波分复用系统的实际调试操作，可供学生在学习理论的基础上加以实际应用。