这是一个关于信任的故事，准确地说，是主人公亨特重构信任的人生实践。没有什么比失去公司又“众叛亲离”更可怜了，也没有什么比跌倒后又重新爬起来更令人赞叹了。在这样的人生起伏过程中，亨特是幸运的，他遇到了人生导师苏商，让他领略了借助情商的力量如何重拾信任，找回自信。

本书为大学本科大学物理课程的学习辅导书，内容共分20章，各章设置了知识要点、基本要求、学习指导、思考题分析、典型例题、强化训练题及答案等模块。本书内容既是作者教学经验的总结，也是对教材内容的补充和扩展，对指导读者学**学物理课程，加强物理思想、物理方法和物理规律的学习和应用具有很好重要的价值。

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本书是在*版的基础上，根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理课程教学基本要求》（2010年版），按照大学物理课程目前教学的实际情况，在编者长期教学所积累的教学经验的基础上修订而成的。本书旨在帮助学生掌握基础物理理论及其应用的同时，能充分体会物理学分析问题、研究问题和解决问题的方法，能深刻领会物理学中的科学思维和创新精神，为以后进一步的学习、研究打下坚实的基础。本书共19章，分为上、中、下三册。上册包含力学、振动和波动部分，中册包含电磁学部分，下册则包含热学、波动光学和近代物理部分。本书可作为高等学校理科非物理学类专业和工科各专业的大学物理课程的教材，也可供大专院校、成人高校的相关专业师生使用，对于自学大学物理课程的读者也是一套很好的阅读教材。

20世纪，人类在认识自我生存的物质世界方面取得了非常大的进展，从约10-18厘米的微观粒子，到130亿~150亿光年的宇宙。在这个认识层次不断递进的过程中，无数的科学家付出了毕生的心血。本书按历史发展脉络，将人类对微观世界和宏观宇宙的永无止境的探索历程结合在一起，讲述了一个个生动有趣、但又曲折艰辛的科学故事。《BR》本书的作者和审阅者都是多年来参加了许多高能物理方面大型国际合作、国内科研工程或大型项目的科学家。他们结合自己的亲身经历和了解，用通俗的语言介绍了这个领域的历史和现状，也用由显的语言普及了一些重要的基础知识，特别介绍了微观粒子同宇宙演化与天体的密切联系，相信会给读者带来不一样的阅读体验。

《现代医学临床与护理》共分十七章，内容包括休克、急性中毒的急救、ICU常用操作技术、妇科常见疾病、产科常见疾病、儿科常见疾病、呼吸系统常见疾病、输血及相关知识等。主要介绍各种常见疾病及其病因、临床表现、诊断、治疗与护理等。读者对象为医学院校相关专业师生及临床医护工作者。

本书论述了老年安全护理的特点、目标与原则，老年跌倒、压力性损伤、非计划性拔管、烫伤、尿失禁、尿潴留、便秘、大便失禁、睡眠障碍、吞咽障碍、老年抑郁、老年肿瘤、常见急危重症、老年家庭照护等护理存在的安全隐患、高危因素、不良后果、护理风险防范、应急预案及案例分析。本书具有科学、先进、实用、适宜等特点，护理风险防范措施和应急预案规范，内容翔实具体，针对性、可操作性强。供临床各科收治老年患者的护理人员阅读使用，亦可做为护理人员继续医学教育和家庭照护人员的培训教材。

杨振宁先生是我国杰出的物理学家、世界级物理学大师、1957年诺贝尔物理学奖获得者、中国科学院院士和美国国家科学院外籍院士，在规范场论和统计力学等领域做出了大量划时代的开创性工作，并在促进中美两国文化交流和科技合作等方面做出了突出的贡献。杨先生欣赏数学的优美与力量，在他精彩卓越的一生中， 与陈省身、丘成桐、费米、狄拉克等许多 20 世纪的数学和物理大家都有过交流， 作为物理领域的世界领军人物以及数学领域的积极推动者和敏锐观察者， 杨先生对数学、物理学及其相互作用有着富有洞察力的独到见解，本书即以此为主题收集和整理了他的一系列文章。与以往出版的其他杨振宁文章选集相比， 本书的特点在于， 突出了杨先生作为20世纪伟大的理论物理学家对数学和数学家的品味和欣赏。全书共分为4个部分：第一部分包括对杨振宁先生的长篇访谈以及杨先生回忆数学家和物理学家的文章；第二部分收录杨振宁先生的一些通俗演讲；第三部分是杨振宁先生对理论物理学的历史反思，折射出他作为一位大科学家寂然凝虑、思接千载的博大情怀；第四部分刊载了关于杨振宁先生的访谈或座谈；文集还收入米尔斯、陈省身和张首晟的三篇代表性文章作为附录。本书适合对杨振宁先生的学术成就以及20世纪数学和物理学发展有兴趣的读者阅读，当代卓越的物理大师将带你细细体验和欣赏20世纪美妙的数学、物理及其精彩互动。

一个人的成功取决于人格、情商以及自控力。修正人格、增强自控力则让自己趋向，迎接成功。《九型人格与自控力》分为上下两篇，上篇剖析了九型人格的系列特点，下篇主要从心性、行为、时间等方面阐述自控力的重要性。一个人只要修正自己的性格，了解他人性格，就能够实现悦纳自己和他人的双赢。

本书遵循《教师教育课程标准（试行）》的相关精神，以当前中小学教师所面临的诸多机遇与挑战为背景，以其教育教学岗位所必须具备的基本素质为依据，坚持需求驱动的编写理念，突出“实效性”的取材原则，强调“可读性”的教材设计，系统阐述了心理学的相关概念与原理、青少年身心发展的相关特点、促进青少年生活与学习的相关教育策略，全书内容具有很强的针对性、时代性和应用性。