《香溪河流域岩溶水循环规律》以长江三峡地区典型的岩溶流域——香溪河流域为例，系统地总结南方岩溶水循环过程中的补给、调蓄、响应、排泄等物理机制，提出适用于南方岩溶水循环的物理概念模型和数学模型，并介绍岩溶水文地质调查研究的相关理论与技术方法。

本指南是民政部福利彩票公益金资助项目，老年服务与管理专业系列教材之一。 本指南共分八章，包括：老年护理职业概述、老年人生活照护、基本护理技术、疾病护理、康复护理、心理护理、老年护理服务流程和老年护理技术操作评估评价体系。 本指南在编写风格上力求贴近养老护理员的临床实践，深入浅出，文字通俗易懂，并配以大量表格和临床操作示意图，突出职业教育特色和养老护理员职业特点。 本指南可作为高职高专院校老年服务与管理、康复、护理等专业教材，也可作为养老机构管理者规范化管理的参考依据，以及为老年人提供居家养老服务的相关人员的培训教材。

车祸、空难、地震、海啸、童年虐待、重大疾病、亲人突然离世……这些创伤性事件会给受害者的心灵带来沉重的打击，造成深远的伤害。《抚平伤痛：创伤性心理障碍治疗指南》汇集了几十位国际临床心理治疗专家的实践经验，用系统的理论、翔实的案例、前沿的技术呈现创伤性心理障碍的治疗方法，可以说是一部治疗创伤性心理障碍的宝典式著作。本书不仅是一线临床工作者和心理治疗师的实践指南，而且完全可以作为一般读者的心理自助读物。

民族心理学既是心理学的重要分支，也是心理学与人类学、民族学交叉的综合性研究领域。在民族心理学内部，既有人类学的质性研究取向，又有心理学的量化研究取向，既有人类学的田野工作，又有心理学的实验研究。两种研究取向长期相向而行，却较少沟通。本书是整合两种研究取向的尝试。本书包括七编：民族心理学引论、民族意识论、民族认知论、民族语言论、民族动机论、民族人格论、民族交往与民族心理健康论。本书体系新颖、内容全面、资料丰富、文笔流畅、可读性强；既重视民族心理学的历史发展和重要理论的阐述，又重视具体研究范式和研究方法的介绍，也重视具体研究成果的说明。本书对国内已有民族心理研究成果做了系统总结，同时指出了未来的研究方向。本书可以作为高等院校心理学、人类学、民族学专业的教材或教学参考书，对民族心理学、民族学、人类学研究者也具有重要的参考价值。

《心理咨询操作指南》不仅仅是一本心理咨询师的上手教材，更是心理咨询师有效助人获得心灵自由和愉悦技术的指南。《心理咨询操作指南》的特色是以心理咨询的基本技能和技术为立足点，详细解读心理咨询的基本流程和基本技术，诠释心理咨询的基本理论、基本技术，从人的基本心理结构进行分析，将诸多心理现象的解释和咨询技术巧妙地结合在一起，系统地回答了心灵帮助的有效方法和路径。

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《介入护理指南》在检索和参照国内外新指南和前沿研究的基础上，以解决临床护理实际问题为导向，突出护理工作特色，从不同系统疾病介入护理常规、介入护理专科操作流程、规范、应急预案以及介入手术室的管理制度等方面系统全面地为介入临床护理工作提供指引，内容翔实，具有较强的专业性、先进性、务实性，可以帮助广大读者深入了解介入护理工作要求，并悉心指导临床护理工作。《介入护理指南》共分为十章。第一章至第六章为介入治疗护理常规，从脑血管疾病、心血管疾病、大血管疾病、外周血管疾病、肿瘤、脊柱与其他介入等系统，详细叙述不同疾病的护理常规；第七章至第九章分别叙述了介入专科护理操作的流程、护理规范和护理应急预案；第十章介绍了介入手术室的工作制度。

这是一本集专业性与诙谐幽默于一体的精神疾病科普小故事集。 这里会介绍抑郁症、躁狂症、老年痴呆症等18种现代社会心理、精神病症，为你带来17个猜不到结尾的温暖治愈系故事。 读完这本书，希望你发现，无论你正在经历着什么，你永远不是一个人在面对世界。 这里没有处方，这里只有彼此。

《自闭症儿童发展本位行为评量系统（套装共2册 附卡片）》是实践操作手册，主要内容包含自闭症儿童发展本位行为评量系统的指导手册、三大主轴评量表（主轴一是感官知觉方面、主轴二是五大发展领域、主轴三是转衔技能检核）以及计分系统和评量材料。特色如下：《自闭症儿童发展本位行为评量系统（套装共2册 附卡片）》是由台湾彰化师范大学凤华教授基于行为分析原理开发的，重庆师范大学自闭症儿童研究中心徐胜教授团队与之合作，对这套课程进行实践、验证和修订，使它更具本土化特点。《自闭症儿童发展本位行为评量系统（套装共2册 附卡片）》的鲜明特色是体现了自闭症儿童的核心障碍领域一一社会情绪领域特征，从注意行为、互动、亲近行为、情绪行为、游戏行为、心理理论能力等方面，建构出专门针对自闭症儿童的课程评量系统。《自闭症儿童发展本位行为评量系统（套装共2册 附卡片）》是一套完整的评量工具。它根据儿童的身心发展顺序和特点，建立发展里程碑：将重要能力列为评量的要点，细化到了0—3个月、3—6个月等年龄段，使评量人员可以了解学生精细水平及其具备的相应能力；协助读者找到儿童需要“学什么”。《自闭症儿童发展本位行为评量系统（套装共2册 附卡片）》中有非常详尽的材料准备介绍，包括评量人员如何进行操作，如何进行评分，每个项目所需要的图片或玩、教具等。在根据评量结果设计课程的时候，教师可以仿照相对应的评估材料来准备教学材料，还有贴心的操作程序和具体步骤。《自闭症儿童发展本位行为评量系统（套装共2册 附卡片）》适宜的读者对象是高校特殊教育专业各级学生，自闭症儿童的家长，特殊教育一线的教师，从事特殊教育研究的专家学者。

《决策困难的前因后果及其应对措施》系湖北省教育规划课题《基于学生学习效果的教学质量监控体系研究》的成果之一。学生学习效果评估是现阶段域外发达国家高等教育人才培养出口端质量监测与保障的主要机制。我国学界对该主题的系统性研究目前尚处于初始阶段。《决策困难的前因后果及其应对措施》的研究主要分为两个部分。首先，从政策发展的视角，对该质量保障现象生态体系中的社会经济、政治因素，理论争鸣，评价技术开发等推动力间错综复杂的关系及其演进历史进行较为全面、深入的回顾与分析。然后，基于该考察结果，发起对我国高等教育质量保障运动中相应体系在理论更新、实践探索方面的启发性思考。