《大学物理实验》是依据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会制定的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求（2010年版）》编写而成。《大学物理实验》分三篇六章，共72个实验.第一篇为物理实验的数据分析，包括第1章误差理论基础知识和第2章有效数字及实验数据处理；第二篇为物理实验项目，包括第3章基础实验、第4章综合与近代物理实验、第5章设计性与研究性实验；第三篇为演示实验项目.《大学物理实验》在总体设计上，力求贯彻以学生为本的理念，在突出基本技能训练的同时，增加了综合性、设计性、研究性实验的比例，为了紧跟时代，新增演示实验部分，并且兼顾理工科各专业的教学需求。

“近代物理实验”课程是高等院校物理类相关专业的一门独立的必修课程，是继“大学物理实验”和“电子技术实验”课程后，理论起点更高、综合性和技术性更强的一门实验课程。本课程致力于拓宽高年级学生的近代物理知识面，引导学生掌握近代物理各主要领域中具有代表性、典型性的实验方法和技术，培养学生运用近代物理实验方法观察分析物理现象和研究物理规律的科学实验能力，提高学生的科学实验素养。

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本书结合大学物理实验课程教学实际情况和教学改革需要，在前版《物理实验教程》的基础上，借鉴国内外同类教材编写而成。《BR》本书内容包括误差理论与数据处理、基本量的测量、基础性实验20个、综合性实验14个、设计性实验9个、拓展与创新性实验17个、演示性实验18个和虚拟仿真实验21个。

因为精确预测以及在科技领域的广泛应用，量子力学被认为是*成功的科学理论之一，但也是*被误解的理论之一。在被创立后的近一个世纪，量子力学仍旧充满了争议。通过量子贝叶斯理论（QBism）解释量子理论中的悖论和谜题，本书为非专业的读者阐述了量子力学深远的含义、如何理解量子力学和量子力学如何与这个世界相互作用。QBism用对概率的全新理解去改造量子力学中的传统特征。贝叶斯概率与标准的“频率概率”不同的是，它是观察者对未来将要发生的一个事件或者一个命题的信任程度的数值测量。相比于频率主义，量子贝叶斯理论的优势在于它能够处理单个事件，它的概率估计可以根据获得的新信息去更新，并且可以包含“频率概率”的结果。但*重要的还是与量子理论相关的奇怪之处——如两个原子可以同时在不同的位置，信号可以传播得比光更快，以及薛定谔的猫可以同时处于死和活的状态的想法。 用直白的语言而不是方程，贝耶尔用一种通俗的方式，揭示了量子力学的意义，发现了认识物理学的新途径。