汉语文化传播研究：以中国语言文化为视角

　　本书基于中西方文化语言学理论，阐述语言背后的文化内涵，通过对汉外语言对比研究，同中求异，异中求同，在跨文化视域下，指出汉语不同于其它语言的人文性特征和民族文化特色。与此同时，行文条分缕析，专题阐释，针对汉语的称谓汉语数字词、汉字色彩词、汉语植物词、汉语动物词、汉语问候语、汉语的成语、汉语的建筑、汉语的音乐、汉语的诗歌、汉语的茶艺、汉语的饮食、汉语的法律词汇等专题，系统梳理其间呈现的中国文化精神，增强文化自信力和文化他信力。

　　宋春香，中国政法大学国际教育学院副教授、学科带头人、专业负责人，北京语言大学、北京大学访问学者，世界汉语教学学会会员，中国诗歌学会会员，国际韩礼德语言学研究会常务理事，出版个人学术专著4部，在国内外学术期刊公开发表论文30余篇

部分：语言与文化理论研究概述
章  西方语言文化研究概述
  节  语言的精神结构
  第二节  语言的相对理论
  第三节  语言的文化教学
  第四节  他者的汉语文化
第二章  中国语言文化研究概述
  节  汉语与文化理论
  第二节  汉语与文化历史
  第三节  汉语与人文精神
  第四节  汉语与文化翻译
第二部分：汉语词汇文化与文化教学研究
第三章  汉语称谓词与中国文化
  节  称谓与姓名
  第二节  称谓与礼仪
  第三节  称谓与层级
  第四节  称谓与性别
  第五节  教学与反思
第四章  汉语数字词与中国文化
  节  数字与书写
  第二节  数字与思维
  第三节  数字与时间
  第四节  数字与空间
  第五节  教学与反思
第五章  汉语色彩词与中国文化
  节  色彩与价值
  第二节  色彩与两极
  第三节  色彩与情感
  第四节  教学与反思
第六章  汉语动物词与中国文化
  节  动物与图腾崇拜
  第二节  动物与农耕文明
  第三节  动物与汉外文化
  第四节  教学与反思
第三部分：中国语言文化国际传播与中文教师发展研究
第七章  中国语言文化在“一带一路”沿线国家的传播
  节  中国语言文化传播与文化自信力
  第二节  中国语言文化传播与文化他信力
第八章  中国语言文化与国际中文教师的文化使命
  节  跨文化语言素质与异质文化沟通
  第二节  跨文化教学素质与本国文化传播
  第三节  跨文化科研素质与汉外比较研究
第四部分：中国语言文化与国际中文在线教学研究
第九章  国际中文教材的“在线”与“再现”
  节  多模态话语理论与教材多模态呈现
  第二节  “在线”中文教材的“再现”模式
  第三节  “在线”中文教材的“再现”价值
第十章  国际中文在线学习的“自主”与“非自主”〖JP〗
  节  研究概况
  第二节  “选择你自己的学习方式”：在线学习者“自主学习”动态学情分析
  第三节  “自主”学习的“非自主性”：国际中文教师的在线干预机制
第十一章  国际中文在线教学的跨学科理论与应用
  节  共情理论及其在教育领域中的应用
  第二节  共情理论与国际中文教学研究
  第三节  研究对象与课程设置
  第四节  教学与反思
参考文献
后  记