近代电化教育的传入成型

　　本书以电化教育在中国的传入及其学科构建为研究对象，通过全面考察电化教育在近代传入过程中的重要人物、活动、事件以及由此带来的影响，力求全面而真实地再现电化教育在近代中国传入的主体、渠道、成效，国人对其由排斥到吸纳的心理转换，以及电化教育学科体系的创建。作者从教育交流的角度，将中国近代电化教育引介中的传播主体、传播载体、传播效果以及影响等若干要素作为研究的重点，按照电化教育传入中国的关键人物与重要事件连缀起来的历史主线，结合传播学中相关的传播模式理论，分析了作为近代新型教学手段电化教育的引介主体与主要传播载体的变化及其不同的传播内容。

　　乔金霞 河南南阳人，教育学博士，主要研究方向为中外教育交流史。主持教育*人文社科及黑龙江省高校青年学术骨干支持计划项目各1项，参编教材1部，发表论文10余篇。

导 论 /001
第一章 近代电化教育传入的时代背景 /025
第一节 近代西方国家电化教育的萌生发展 …………………… 027
第二节 近代中西科技与教育发展的时代势差 ………………… 034
第三节 电化教育在近代中国传播的历史基础 ………………… 037
第二章 近代电化教育传入的社会主体 /047
第一节 “海外来客”——电化教育的传入 …………………… 049
第二节 引介电化教育的出国考察者  ……………………………… 068
第三节 宣导电化教育的留学群体 …………………………………… 102
第四节 助推电化教育发展的外国来华教育人士 … ………………… 110
第三章 近代电化教育传入的纸媒载体及内容 /127
第一节 百科全书式纸媒的引介 ………………………………………… 129
第二节 教育专业类刊物的宣导 … ……………………………………… 137
第三节 其他报纸和杂志的传引 … ……………………………………… 183
第四章 近代电化教育传入的实践表征 /189
第一节 新式学校的施为 ………………………………………………… 191
第二节 社会教育领域的应用 …………………………………………… 199
第三节 电化教育运动的表现 …………………………………………… 207
第五章 电化教育在中国的接受、吸纳 /219
第一节 观念的转变：由“奇技淫巧”到“教育利器” …………… 221
第二节 教育家的电化教育实践与思想 … …………………………… 228
第三节 电化教育著作的翻译 …………………………………………… 260
第六章 电化教育在中国的学科建构 /269
第一节 课程与学科：教育和培养电化教育人才的养料和基材 ……… 271
第二节 论文与专著：创立与构建电化教育学科的学研结晶 ………
… 290
第三节 学会与期刊：创建与发展电化教育学科的交流平台 … ……303
结 语 /320
主要参考文献          ………………………………………………………………… 333
后 记     ……………………………………………………………………… 337