全国书法教师蒲公英计划大型公益培训志愿服务项目文献汇编（2012-2022）

　　“蒲公英计划”的意义就在于用先进理念与实际行动唤醒了国人对传承与弘扬中华优秀传统文化紧迫性、重要性的认识，以“审美居先、爱上书法”的崭新理念颠覆了书法教学的一般范式，使书法进课堂、进校园、进家园变得轻松起来、快乐起来又自觉起来、有活力起来，从而为中国书法的传播与普及找到了一条便捷的路径。本书正是以文献汇编的形式，以翔实的报道，记录下“蒲公英计划”走得既快又稳的每一步、每一次转变，是“蒲公英计划”十年最有说服力的见证。

　　陈振濂，号颐斋。1956年生于上海，浙江宁波人。当代著名书法家、书法理论家。1979年入浙江美术学院，是中国首批书法学硕士研究生。毕业后任教于浙江美术学院，曾任博士生导师。2000年起任浙江大学人文学院副院长兼艺术学系主任。先后任中国文联副主席、中国书法家协会副主席、中国文艺评论家协会副主席、浙江省文联副主席、西冷印社副社长。

时代的挑战：从拼音输入到语音识别，汉字文化面临重大危机
教育部关于中小学开展书法教育的意见
关于在全国设立“汉字书写日”，以提倡文字“书写”，确保国家文化安全的建议
关于汉字书写输入方式与键盘改造的自主创新问题
——确保汉字文化安全的一个重要技术瓶颈
呼吁全国人大立法设立“汉字书写日”以重视中华文明传承的议案
关于在国家层面有序组织“汉字文化工程”并启动《汉语文字保护法》立法的议案
启蒙教育阶段，弱化拼音教学，强化字形记忆以确保汉字基因稳定承传的建议案
“汉语拼音”还是“汉字拼音”
——关于互联网时代下汉字教育起点“问题”的建议案
浙江大学书画社学生干部书法教师“蒲公英计划”社会实践调查(2013年6月一8月)
浙江大学书画社学生干部书法教师“蒲公英计划”社会实践调查活动
一份议案的背后
——专访全国人大代表陈振濂
全国人大代表、著名书法家陈振濂：建议启蒙教育阶段，弱化拼音教学，强化字形记
忆以确保汉字基因稳定承传
坚持文化自信，让传统文化活在今天
——全国人大代表、著名书法家陈振濂：守护文化传统，关注互联网时代下汉字的起点教育
陈振濂访谈录：当代书法的文化传承与艺术使命
时代的挑战：从拼音输入到语音识别，汉字文化面临重大危机
——陈振濂教授在“蒲公英计划”慈溪培训班的讲话稿连载之一
与时代同步矢志攀高峰
——陈振濂：让书法成为展现浙江杭州魅力的“重要窗口”
存续汉字书写火种倡导艺术文化审美
——访全国书法教师“蒲公英计划”大型公益培训志愿服务项目发起人陈振濂
“蒲公英计划”：以文化远见布局，存续汉字书写火种
响应“文化惠民”，推进“书法进课堂”
——公益项目书法教师“蒲公英计划”首期回顾
响应“文化惠民”，推进“书法进课堂”
——《浙江日报》《美术报》联手陈振濂教授共推公益“蒲公英计划”，免费培训书法老师
10：01，书法“蒲公英计划”初录名单揭晓
——从校长到乡村小学教师，学员涵盖全国31个省市区
6月初发出录取通知书，7月底富阳正式开班，书法教师“蒲公英计划”首期录取名单揭晓
响应“文化惠民”，推进“书法进课堂”
——公益项目书法教师“蒲公英计划”首期圆满结束
推动“书法进课堂”，弘扬书法“中国梦”
——大型公益培训“蒲公英计划”第二期热力来袭
就像蒲公英的种子蓬勃发芽，书法教师“蒲公英计划”公益培训第一期学员成“大力推手”
“蒲公英种子”天山发芽，共同推动“书法进课堂”
——2014新疆大型书法教师公益培训“蒲公英计划”启动
……
新时代新教材：以审美居先为宗，以爱上书法为求
新时代文明实践：作实事。新时期，新奋进
有温度的教学：培养“看得懂、讲得出、写得好”的书法教师