心流学习法：在深度自然游戏中，唤醒身心潜能

　　当代自然教育之父约瑟夫 ·克奈尔始创的心流学习法是一套成效斐然的教学方法，通过与大自然深度合一的自然游戏，逐步唤醒我们自身巨大的能量流，让我们对学习对象产生源源不断的强烈兴趣，从而进入大河奔流般的高层次学习境界。 心流学习法创建之初是为了户外自然课程的教学，但同样也完美适用于任何主题的教学或学习，无论是室内还是户外。心流学习法建立在一种普遍原则的基础上，即人如何学习，如何更具觉察力，以及作为人类，心智如何更加成熟。 本书从心流学习法可获得的珍贵感知能力出发，提供了引人入胜的案例、深入的思考和富有创意的游戏活动，帮助读者理解如何获得这些能力，到达更深层的学习状态。无论你是父母、教师、团队领导者，还是自然爱好者，本书都会对你有所助益。 书中包含的部分深度自然游戏： 天地这样感动了我 护林人罗伊的眼睛 心如止水，心明如镜 分子游戏 雪橇犬 我是一座山 探索大自然之心 与森林合一 扩大能量圈 沉静冥想 …… 人们运用心流学习法释放出的欢乐和热情，能唤醒内在巨大的能量流，如大河奔流一般清除学习和个人改变的障碍，从而彻底改变学习者。 ——约瑟夫 · 克奈尔

　　著名自然教育家、作家，全球共享自然协会创办人，被誉为“当代自然教育之父”。 约瑟夫将他的整个生命深深地与自然融为一体，著有《与孩子共享自然》《深度自然游戏》《来自天地的感动》《倾听自然》《共享自然》等一系列自然教育和生命教育书籍。其中，《与孩子共享自然》在世界各地点燃了“自然教育的革命之火”，以20种语言出版，荣登美国1890年以来具影响力的15部“帮助儿童、家庭与自然联结”的著作之一。 约瑟夫在1979年组织成立了“全球共享自然协会”，与世界各地的人们交流分享他的自然哲学和教育方法，影响了数百万人。美国国家公园管理局将约瑟夫创的户外心流学习法的理念，与蒙台梭利、加德纳、杜威和皮亚杰的教育思想，并列为世界五大教育理念。日本文部科学省已经批准将共享自然的游戏用于基础学科课程中。

目录

中文版推荐序?? |?? i
英文版推荐序一?? |?? v
英文版推荐序二?? |?? vii
自序?? |?? ix

心流学习法 * 模式 | 001
什么是心流学习法 | 006
心流学习法的四个阶段 | 008
心流学习法图表 | 015
心流学习法的有益收获 | 019
第 1 章?? 纯粹的感觉 | 023
第 2 章?? 清晰的思维 | 029
第 3 章?? 宁静的内心 | 035
第 4 章?? 当下的意识 | 043
第 5 章?? 心流 | 053
第 6 章?? 自由改变 | 069
第 7 章?? 天人合一 | 091
第 8 章?? 极致和谐 | 103
第 9 章?? 自我掌控 | 125
第 10 章?? 循循善诱?? 言传身教 | 139
心流学习法的应用 | 153
最自然、最简单的学习方式 | 155
在语言实验室里的心流学习法 | 157
学校课堂中的心流学习法 | 159
觉醒的泪水 | 163
教学的艺术技巧 | 166

致谢?? |?? 169

附录?? |?? 171
缪尔和黑狗斯蒂金?? |?? 171
自然游戏索引?? |?? 177
原书注释?? |?? 178
本书图片来源?? |?? 184
约瑟夫·克奈尔及全球共享自然活动?? |?? 187
网上资源?? |?? 192