混合式课堂教学改革与实践：微动教学法

　　随着社会的进步，时代的交替，教育方法的改变已成为必然规律。在奴隶社会便产生了国学和私学，在封建社会有科举制度，在近代有国家举办的各类学校，现代学校学习了前苏联的班级授课制，教育模式的变化是社会发展的产物。当今我国各项事业正处于改革的深水区，与以往所不同的是，科学技术飞速发展，改变了人们的生活方式和学习习惯，在教育领域，教与学双方在理念上、思维方式上发生了根本性变化，我们已不能用旧的思维模式、传统的教学方法与评价标准来要求教育，我们的教育模式应随之改变，才能满足社会对人才培养的要求。作者研读了许多古今中外教育著作，研究了美、英、德等国的教育理念与教学方法，结合我国高校的现实情况，创造性地提出了微动教学法，并在教学实践中不断改进与完善，得到了越来越多师生的认可与好评。微动教学法把教学过程分为感知、设计、实施和述评四个阶段，每个阶段都明确能力培养的任务，在教学中既要发挥教师的主导作用，也要尊重学生的主体地位，以小组合作探究学习的方式开展教学活动，把被动学习变成主动学习，调动学生学习的积极性和主动性。《混合式课堂教学改革与实践：微动教学法》主要介绍微动教学法的理论基础、教学过程和教学建议等，书中附有教学案例。

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前言
第一章 什么是真正的教育
第一节 我国教育家对教育的论述
第二节 外国著名教育家对教育的论述
第三节 真正的教育是什么
第二章 什么是高效课堂
第一节 高效课堂的定义
第二节 高效课堂的认识误区
第三节 高效课堂的主要特征
第四节 让课堂洋溢生命感
第五节 情感体验和品质提升是课堂的灵魂
第三章 高校课堂教学的现状分析
第一节 高校课堂教学存在的问题分析
第二节 解决问题的途径与方法
第四章 混合式课堂教学概述
第一节 混合式课堂教学的定义
第二节 混合式课堂教学的特点
第三节 混合式课堂教学过程
第四节 混合式课堂教学的优越性
第五章 微动教学法概述
第一节 微动教学法产生的历史背景
第二节 微动教学法的定义
第三节 微动教学法的特点
第四节 微动教学法解决的关键问题
第五节 微动教学法实现五个转变
第六节 微动教学法的适用性
第七节 微动教学法的创新点
第六章 微动教学法的理论基础
第一节 建构主义学习理论
第二节 掌握学习理论
第三节 系统化教学设计理论
第七章 微动教学法的教学过程
第一节 教学过程概述
第二节 教学过程的四个阶段
第三节 教学过程的管理
第八章 教学管理云平台的设计与实践
第一节 教学管理云平台的设计理念
第二节 教学管理云平台设计
第三节 教学管理云平台的特点
第四节 微动教学法利用云平台管理教学过程
第九章 微动教学法对学生能力培养的要求
第一节 感知阶段对能力的培养要求
第二节 设计阶段对能力的培养要求
第三节 实施阶段对能力培养的要求
第四节 述评阶段对能力培养的要求
第十章 微动教学法的教学建议
第一节 对教师的要求
第二节 对学生的要求
第三节 对教学场所的要求
……
第十一章 微动教学法在教学中的应用
参考文献