四史教育融入中国近现代史纲要教学设计研究

　　高校思想政治理论课是引导广大青年学生学习和掌握党的创新理论的主渠道主阵地，因此，以党的创新理论指导高校思政课建设，充实和创新思政课的教学内容，不断推动党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑，是高校思政课建设的一项常态性工作。本书围绕十九大之后党的理论创新，将习近平总书记提出的“四史”教育的要求与“中国近现代史纲要”课程的教学改革进行有机结合，及时将党史、新中国史、改革开放史、社会主义运动史研究的成果融入纲要课的教学体系，从而创新教学内容，优化教材结构，增强教学实效性、生动性和感染力。

　　贾孔会：三峡大学马克思主义学院教授，硕士生导师。宜昌市党史学会副会长，三峡大学统战理论研究会副会长。华东师范大学历史系本科，武汉大学中国近现代史硕士。主要从事中国近现代史、中共党史党建的教学与研究。出版《中国近代法律思想与法制革新》《新时期民主党派参政能力建设》《新时期民主党派基层组织建设研究》《中国近现代史纲要课教学设计课例》《中国近现代史纲要学习辅导》等著作多部。在《中国社会科学报》《毛泽东思想研究》《福建论坛》《学术论坛》《法学杂志》《安徽史学》等刊物上发表学术论文60多篇。主持完成jiaoyu部人文社科项目、湖北省教育厅项目多项。获宜昌市社会科学成果著作类一等奖、三峡大学教研成果一等奖、三峡大学科技进步奖等多项。

“中国近现代史纲要”导论
一、为什么要学习“中国近现代史纲要”课
二、“中国近现代史纲要”课讲什么
三、怎样学习“中国近现代史纲要”
第一专题 千年变局——西方对中国的侵略与中华民族的危机
一、鸦片战争前的世界与中国发生了怎样的变局
二、资本.帝国主义的侵略给中国带来了怎样的影响
三、如何认识近代中国半殖民地半封建社会的性质、主要矛盾和主要任务
四、实现中华民族伟大复兴——中国近现代历史的主旋律
第二专题 筚路蓝缕——不同社会力量对国家出路的早期探索
一、农民阶级的天国方案为什么不能成功
二、地主阶级的洋务新政为什么不能救中国
三、资产阶级的改良方案为什么行不通
四、资产阶级的辛亥革命为什么是既成功了但又失败了
五、中国社会各阶级早期探索的历史启示
第三专题 开天辟地——中国人民选择了马克思主义和中国共产党
一、中国的先进分子为什么选择了马克思主义
二、为什么说中国共产党的成立是开天辟地的大事变
三、中国共产党是如何推动国共合作与国民革命的
四、大革命的失败及教训
第四专题 星火燎原——中国革命新道路的开辟
一、大革命失败后中国共产党为什么要领导人民继续革命
二、中国共产党是怎样艰辛探索中国革命新道路的
三、中国革命经历了怎样的曲折但又转危为安
第五专题 浴血抗战——中华民族抵御外侮的辉煌史诗
一、20世纪30年代日本为什么大举侵华
二、中国共产党是如何推动抗日民族统一战线的建立的
三、如何看待抗战中的国民党及正面战场
四、为什么说中国共产党才是抗日战争的中流砥柱
五、为什么说抗日战争是中华民族走向复兴的辉煌篇章
第六专题 人间正道——历史和人民选择了新中国
一、抗战胜利后中国为什么面临“两个中国之命运”的历史选择
二、国民党政府为什么会陷入全民的包同之中
三、第三条道路为什么会破产
四、人民解放军凭什么打败了国民党的八百万军队
五、人民共和国：中国人民的历史性选择
第七专题 改天换地——社会主义制度的确立与社会主义建设道路的探索
一、新中国是如何让中国人民站立起来的
二、新中国是如何实现有中国特点的社会主义改造的
三、为什么说社会主义制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革
四、中国的社会主义建设经历了怎样的艰辛探索和曲折发展
五、如何看待全面社会主义建设时期取得的历史成就
第八专题 春潮涌动——历史和人民选择了改革开放
一、为什么中国要从僵化封闭走向改革开放
二、中国人民是如何开启改革开放的进程的
三、改革开放是如何全面展开和深人推进的
四、怎样认识改革开放前后两个历史时期的关系
第九专题 继往开来——中国特色社会主义的接续发展
一、改革开放是在什么样的背景下发生历史性突破的
二、中国特色社会主义是如何实现跨世纪发展的
三、新的形势下中国特色社会主义是如何接续发展的
四、如何认识改革开放和现代化建设的巨大成就和基本经验
第十专题 走向复兴——中国特色社会主义进入新时代
一、为什么说中国特色社会主义进人了新时代
二、怎样夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利
三、全面建成小康社会和开启全面建设社会主义现代化国家新征程
四、以史为鉴、开创未来，实现中华民族伟大复兴