重思新闻评论和评论特色教育

　　本书是一本关于怎样重新认识新闻评论、怎样在新形势下讲好真话、怎样做好新闻评论特色教育的理论与实践相结合的学术普及著作。书中分为上、中、下三篇，从怎样重新认识新闻评论、怎样在新形势下讲好真话、怎样做好新闻评论特色教育的视角展开论述，以此管窥新闻评论这一特殊新闻体裁的发展变化与时代特征，探讨新时代新闻评论的新气象和新发展、新闻评论工作机制及队伍建设、高校如何培养新时代的新闻人等传媒实践中的热点问题，并提出有针对性的对策和建议，具有较高的理论价值和实践指导意义。

　　赵振宇华中科技大学新闻学院二级教授，中央马克思主义理论研究与建设工程《新闻评论》首席专家、中国故事创意传播研究院智库专家，国务院政府特殊津贴专家。曾任华中科技大学新闻评论研究中心主任、博士生导师、武汉市人民政府参事。此前担任长江日报评论理论部主任、文化报总编辑，高级编辑。在报社工作期间，有多篇作品获全国、湖北好新闻一等奖、特别奖。组织多次策划报道，受到中宣部的表扬，有的被总结后在全国推广。2001年调入大学，先后荣获教学名师、华中学者、“宝钢教育奖”等。撰写《新闻报道策划》和《现代新闻评论》两书列入“十一五”国.级规划教材。讲授《社会进程中的公民表达》入选教.部视频公开课。主持《新闻评论人才培养创新体系的构建与实施》获教.部颁发的国.级教学成果二等奖。1984年起开始研究奖励问题，先后出版《奖励的科学与艺术》等5部专著。20世纪90年代开始研究程序理论， 2005年主持完成国家社科基金政治学项目，出版《程序的监督与监督的程序》（社会科学文献出版社2008年出版）。2014年主持完成国家社科基金重点项目，出版《应对突发事件：舆论引导系统论》（中国社会科学出版社2017年出版）。2019年11月出版《讲好真话》，2021年4月第四次印刷（华中科技大学出版社）。

上篇新闻评论：公民意见的有效表达
新闻评论的时代特征及属性
一新闻评论的时代特征
二新闻评论的定义及属性
怎样认识和做好新闻评论
一一项需要普及和提高的公民素质
二新闻评论操作五谈
新闻评论改革研究
一关于中国新闻评论改革的几个问题
二21世纪中国新闻评论的发展与变化研究
三《人民日报》新创评论版特色研究
四新时代新闻评论的新气象和新思考
中篇讲好真话：新时代的新需求
什么是讲真话
一“讲真话”的含义解读
二法律保障公民讲真话
三讲真话是一个历史发展过程
公民表达的基本准则
一公民表达的民主意识
二公民表达的科学精神
三公民表达的独立品格
四公民表达的宽容胸怀
讲好真话的实现路径
一突发事件中的网络表达
二政治协商中的意见表达
三领导干部如何与媒体打交道
四今天，怎样讲好真话
下篇特色教育：着力塑造学生名片
新闻人特质培养及课堂教学
一新闻教育面临的新形势
二当代新闻人必备的特质
三如何培养新时代新闻人
四研究生教育的现状与发展
五切实加强学术规范教育
新闻评论特色教育的体系构建及实施
一当今新闻评论教育的教学模式
二新闻评论教育的短板与改革
三新闻评论特色教育实践与思考
新闻评论工作机制及队伍建设
一积极探索建立“评论记者”工作机制
二建立“评论记者”工作机制是时代需求
三《嘉兴日报》的实践和探索
四关于深化“评论记者”工作机制的思考
五建立一支可持续发展的评论队伍
附录
附录一我的新闻评论生涯（1978～2021）
1.《人民日报》是我的良师益友
2.《光明日报》吹响真理标准大讨论的号角
3.我与《工人日报》《中国青年报》的文字交往
4.我在《科技日报》《中国文化报》《中国改革报》等发表的评论文章
5.《民主与科学》《群言》《民主》《中国政协》等杂志记载我的思绪
6.《解放日报》《文汇报》《新民晚报》《社会科学报》等上海报纸留下我对改革开放的思考
7.我在《社会科学》《社会》等上海学术杂志发表的论文
8.《南方日报》《羊城晚报》《广州日报》等广东报纸记载我关于解放思想的文字篇章
9.我在《长江日报》工作时的文字岁月
10.我在北京、天津、重庆、香港等地报纸的文字记载
11.我在杂文领域的写作回顾
附录二人物专访
1.新闻评论应成为一种公民传播素质
2.一位新闻学教授的历史回眸
3.打通理论与实践，打造新闻评论特色教育
4.更新教育理念 多维解读评论
5.赵振宇与他的新闻评论理念
6.《讲好真话》：用好你手中的“麦克风”
7.赵振宇：新闻评论的教育者、研究者与实践者
后记