书籍详情
双一流建设背景下的建筑类高校一流学科和一流专业建设研究
作者：盛宝柱 著
出版社：化学工业出版社
出版时间：2022-11-01
ISBN：9787122421197
定价：¥68.00
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内容简介
本书以建筑类高校为具体研究对象，对建筑类高校的一流学科和一流专业建设现状加以分析，揭示学科和专业建设存在的问题，使读者了解“双一流”战略对建筑类高校学科专业发展所提出的要求。针对现有问题，从区域经济社会发展和高校自身传统优势出发，寻找“双一流”建设背景下，适合建筑类高校自身特点的一流学科和一流专业的发展路径，从而培育和造就一批具有不可替代性的一流学科和一流专业，努力在建设一流学科和一流专业上实现突破，引领学校发挥优势、办出特色，在“双一流”建设中有所作为。 本书适合高等学校管理者、高等学校教师和学生、相关政府管理部门、高等学校投资者阅读。
作者简介
暂缺《双一流建设背景下的建筑类高校一流学科和一流专业建设研究》作者简介
目录
第一章 绪论 1
第一节 行业特色型高校概述 2
一、行业特色型高校的发展历程 2
二、行业特色型高校发展的影响因素 4
三、行业特色型高校学科专业体系化建设的必要性 6
第二节 研究背景 7
一、“双一流”的由来 7
二、一流学科与一流专业建设背景 8
三、核心概念界定 10
第三节 研究目的和研究意义 14
一、研究目的 14
二、研究意义 14
第二章 建筑类高校一流学科和一流专业建设的理论基础 16
第一节 学科建设与专业建设的关系 17
一、学科建设与专业建设的区别 17
二、学科建设与专业建设的联系 17
第二节 学科专业建设的原则和要素 18
一、学科专业建设的原则 18
二、学科专业建设的要素 19
第三节 建筑类高校学科专业建设的应然定位 20
一、应培育自己的学科专业优势 20
二、应打造自己的学科专业特色 20
三、应提高学科专业服务地方的水平 21
第四节 理论基础 22
一、高等教育系统理论 22
二、专业周期理论 22
三、“学科—专业—产业链”理论 23
四、系统论 25
五、激励理论 25
六、治理理论 26
第三章 中国最具代表性的建筑类高校 27
第一节 中国建筑类“老八校” 28
第二节 中国建筑类“新八校” 33
第三节 中国建筑类十二所著名地方高校 35
第四章 建筑类高校一流学科和一流专业建设的现状分析 39
第一节 中国建筑类名校“双一流”建设名单和主要建筑类高校一流专业建设名单 40
一、中国建筑类名校“双一流”建设名单 40
二、主要建筑类高校一流专业建设名单 41
第二节 本书研究的建筑类高校范围 45
第三节 十四所建筑类高校的基础建设现状 46
一、十四所建筑类高校概况 46
二、十四所建筑类高校的师资队伍建设现状 48
三、十四所建筑类高校的学科专业设置现状 50
四、十四所建筑类高校第四次学科评估结果分析 52
五、十四所建筑类高校一流专业建设点情况分析 54
第五章 “双一流”建设背景下建筑类高校一流学科和一流专业的SWOT分析
第一节 SWOT分析法 59
第二节 十四所建筑类高校的优势分析 60
一、以服务区域发展为主，受到地方政府的大力扶持 60
二、多年办学经验的积累为建筑类高校一流学科和 一流专业发展奠定基础 60
三、学科专业发展水平不断增强 61
四、能培养行业需求的专门人才 61
第三节 十四所建筑类高校的劣势分析 62
一、办学经费有限，以地方财政支持为主， 阻碍学校发展 62
二、办学层次较低与区位劣势并存，难以吸引高水平人才和优质生源 63
第四节 十四所建筑类高校面临的机遇分析 63
一、国家政策上打破高校间身份固化，为建筑类高校明确发展方向 64
二、地方政府对接国家政策，出台“地方方案”，为建筑类高校发展提供外在驱动力 64
三、新时期全面深化改革目标下，应用型人才需求量变大，激发建筑类高校内生发展活力 65
第五节 十四所建筑类高校面临的挑战分析 65
一、国家政策扶持的同时，提出了更高的转型发展要求 65
二、建筑类高校发展起步较晚，难以应对愈演愈烈的竞争 66
三、地方政府政策“扶强不扶特”，导致高校间出现“马太效应” 66
第六章 建筑类高校一流学科和一流专业建设存在的问题及原因分析 68
一、部分学科专业建设滞后，与区域经济发展不相适应 69
二、学科专业建设规划不够科学合理，建设水平有待提高 70
三、拔尖人才引进困难，缺少高水平创新团队 71
四、学科专业建设经费严重短缺，学科专业发展缺乏物质保障 72
第七章 美国常春藤大学学科专业建设经验借鉴 74
第一节 美国常春藤大学学科建设特点 75
一、经济的保障和政府的支持 75
二、强化学科专业优势 76
三、拥有高水平的学术队伍 77
四、卓越的科研成果，造福人类社会 78
五、用学科资源推进本科生研究性学习 79
六、本科生教育与研究生教育有效沟通和衔接 80
第二节 对建筑类院校一流学科和一流专业建设的启示 81
一、合理设置学科专业，促进多学科间的协调发展 81
二、注重学科专业间的交叉发展 81
三、注重优秀学科专业带头人的培养 82
四、发展已有特色学科专业，带动一流大学的建成 82
五、实行融教研一体的研究性本科教学模式 82
六、本科生教育与研究生教育相互贯通 83
七、建立科研与教学成效的协同评价机制 84
八、构建起跨学科的通识与专业课程体系 84
第八章 “双一流”建设背景下建筑类高校一流学科和一流专业建设的发展路径
一、优化学科专业布局，增强一流学科和一流专业建设的适应性 87
二、强化有建筑类特色的社会服务 89
三、重视师资队伍在一流学科和一流专业建设中的作用，加强一流师资队伍建设 91
四、多元化筹措资金，加大科研投入 93
五、加强国际交流合作，提升一流学科和一流专业建设的国际化水平 94
附录 97
附录一：“双一流”建设高校及建设学科名单 98
附录二：国务院关于印发统筹推进世界一流大学和 一流学科建设总体方案的通知 114
附录三：教育部财政部国家发展改革委关于印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设 实施办法（暂行）》的通知 121
附录四：教育部财政部国家发展改革委关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见 126
参考文献 133
第一节 行业特色型高校概述 2
一、行业特色型高校的发展历程 2
二、行业特色型高校发展的影响因素 4
三、行业特色型高校学科专业体系化建设的必要性 6
第二节 研究背景 7
一、“双一流”的由来 7
二、一流学科与一流专业建设背景 8
三、核心概念界定 10
第三节 研究目的和研究意义 14
一、研究目的 14
二、研究意义 14
第二章 建筑类高校一流学科和一流专业建设的理论基础 16
第一节 学科建设与专业建设的关系 17
一、学科建设与专业建设的区别 17
二、学科建设与专业建设的联系 17
第二节 学科专业建设的原则和要素 18
一、学科专业建设的原则 18
二、学科专业建设的要素 19
第三节 建筑类高校学科专业建设的应然定位 20
一、应培育自己的学科专业优势 20
二、应打造自己的学科专业特色 20
三、应提高学科专业服务地方的水平 21
第四节 理论基础 22
一、高等教育系统理论 22
二、专业周期理论 22
三、“学科—专业—产业链”理论 23
四、系统论 25
五、激励理论 25
六、治理理论 26
第三章 中国最具代表性的建筑类高校 27
第一节 中国建筑类“老八校” 28
第二节 中国建筑类“新八校” 33
第三节 中国建筑类十二所著名地方高校 35
第四章 建筑类高校一流学科和一流专业建设的现状分析 39
第一节 中国建筑类名校“双一流”建设名单和主要建筑类高校一流专业建设名单 40
一、中国建筑类名校“双一流”建设名单 40
二、主要建筑类高校一流专业建设名单 41
第二节 本书研究的建筑类高校范围 45
第三节 十四所建筑类高校的基础建设现状 46
一、十四所建筑类高校概况 46
二、十四所建筑类高校的师资队伍建设现状 48
三、十四所建筑类高校的学科专业设置现状 50
四、十四所建筑类高校第四次学科评估结果分析 52
五、十四所建筑类高校一流专业建设点情况分析 54
第五章 “双一流”建设背景下建筑类高校一流学科和一流专业的SWOT分析
第一节 SWOT分析法 59
第二节 十四所建筑类高校的优势分析 60
一、以服务区域发展为主，受到地方政府的大力扶持 60
二、多年办学经验的积累为建筑类高校一流学科和 一流专业发展奠定基础 60
三、学科专业发展水平不断增强 61
四、能培养行业需求的专门人才 61
第三节 十四所建筑类高校的劣势分析 62
一、办学经费有限，以地方财政支持为主， 阻碍学校发展 62
二、办学层次较低与区位劣势并存，难以吸引高水平人才和优质生源 63
第四节 十四所建筑类高校面临的机遇分析 63
一、国家政策上打破高校间身份固化，为建筑类高校明确发展方向 64
二、地方政府对接国家政策，出台“地方方案”，为建筑类高校发展提供外在驱动力 64
三、新时期全面深化改革目标下，应用型人才需求量变大，激发建筑类高校内生发展活力 65
第五节 十四所建筑类高校面临的挑战分析 65
一、国家政策扶持的同时，提出了更高的转型发展要求 65
二、建筑类高校发展起步较晚，难以应对愈演愈烈的竞争 66
三、地方政府政策“扶强不扶特”，导致高校间出现“马太效应” 66
第六章 建筑类高校一流学科和一流专业建设存在的问题及原因分析 68
一、部分学科专业建设滞后，与区域经济发展不相适应 69
二、学科专业建设规划不够科学合理，建设水平有待提高 70
三、拔尖人才引进困难，缺少高水平创新团队 71
四、学科专业建设经费严重短缺，学科专业发展缺乏物质保障 72
第七章 美国常春藤大学学科专业建设经验借鉴 74
第一节 美国常春藤大学学科建设特点 75
一、经济的保障和政府的支持 75
二、强化学科专业优势 76
三、拥有高水平的学术队伍 77
四、卓越的科研成果，造福人类社会 78
五、用学科资源推进本科生研究性学习 79
六、本科生教育与研究生教育有效沟通和衔接 80
第二节 对建筑类院校一流学科和一流专业建设的启示 81
一、合理设置学科专业，促进多学科间的协调发展 81
二、注重学科专业间的交叉发展 81
三、注重优秀学科专业带头人的培养 82
四、发展已有特色学科专业，带动一流大学的建成 82
五、实行融教研一体的研究性本科教学模式 82
六、本科生教育与研究生教育相互贯通 83
七、建立科研与教学成效的协同评价机制 84
八、构建起跨学科的通识与专业课程体系 84
第八章 “双一流”建设背景下建筑类高校一流学科和一流专业建设的发展路径
一、优化学科专业布局，增强一流学科和一流专业建设的适应性 87
二、强化有建筑类特色的社会服务 89
三、重视师资队伍在一流学科和一流专业建设中的作用，加强一流师资队伍建设 91
四、多元化筹措资金，加大科研投入 93
五、加强国际交流合作，提升一流学科和一流专业建设的国际化水平 94
附录 97
附录一：“双一流”建设高校及建设学科名单 98
附录二：国务院关于印发统筹推进世界一流大学和 一流学科建设总体方案的通知 114
附录三：教育部财政部国家发展改革委关于印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设 实施办法（暂行）》的通知 121
附录四：教育部财政部国家发展改革委关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见 126
参考文献 133
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