《百变昆虫/视觉大发现·不一样的3D书》采用大图少字的方式，呈现出一个昆虫的缤纷3D世界。《百变昆虫/视觉大发现·不一样的3D书》通过简洁的文字介绍该门类中具代表性的三四十种事物，版式体现多样化的风格。《百变昆虫/视觉大发现·不一样的3D书》赠送一副3D眼镜。

古人曾经相信闪电是众神发怒的证据，但现在我们知道它们不过是大气的放电现象。那么对于我们今天视为超自然的种种现象，是否也会有理性而科学的解释？本书探讨了24个热门和有争议的"无法解释"的现象，并对下面这些有趣的问题作出了回答：外星人是否到过地球――并且绑架人类？亚特兰蒂斯是否真的存在过？如果是，它如今又沉睡在哪里？我们真有办法"创造"僵尸吗？我们如何才能预见未来？本书作者迈克尔？怀特以幽默的风格、畅达的文笔探索了这些现象背后可能的科学原理。他观察了超自然的奇异世界并证明，在正统科学的范围之内也会出现难以置信的现象。

“童眼识天下科普馆”是一套以3－12岁的儿童为读者对象，国内团队精心打造的原创科普书。这套图书的主题既包括生活中常见的果蔬、花草、树木、动物，又包含恐龙、史前动物、极地动物等孩子感兴趣的各方面知识。全书以简明生动的文字，解答世界万物的奥秘，并配以精美逼真的插图，让孩子充分感受知识的美，从小爱上科学。《农场动物/童眼识天下科普馆》主要介绍农场动物。清晨，太阳从天边缓缓升起。在农场中，大公鸡跳到草垛上“喔喔”啼叫，提醒伙伴们起床。不一会儿的工夫，原本安静的农场变得吵闹起来：鹅伸长脖子唱起了歌，小绵羊开始享用青草早餐，小兔子蹦蹦跳跳地做起了“晨练”，猫头鹰却“不合群”地准备睡觉了……农场里的一切都好有趣啊！《农场动物/童眼识天下科普馆》3—6岁的孩子可亲子阅读，7—12岁的孩子可自主阅读。

《水的故事/刘兴诗爷爷讲地球》作者刘兴诗结合自己几十年的科考经历，基于地质考察的第一手资料，为孩子们讲述了海洋、河流、湖泊、地下水、冰川、沼泽等有关内容。书中涉及丰富的地理知识，还有大量例证、原理解释等；设置了“你知道吗”“小知识”等栏目，提供知识延伸阅读。《水的故事/刘兴诗爷爷讲地球》中配有大量唯美摄影艺术作品和作者实地考察时的手绘插图。《水的故事/刘兴诗爷爷讲地球》希望用艺术的形式告诉孩子们，水不仅是一种资源，更是大自然*杰出的艺术，爱护大自然的前提是学会领略自然之美。

本书是一本讲解中国地理知识的大众科普读物，由地理学家吴胜明根据多年工作研究经验撰写而成。内容包括区位、疆域、常见地质结构等。

《贝壳博物馆》是一部科学性与艺术性、学术性与普及性、工具性与收藏性完美结合的贝类高级科普读物，详细介绍了全世界具代表性的600种海洋贝类及其近似种。这些重要贝类分布范围遍及全球，栖息环境从潮间带延伸至深海，从寒冷的极地延伸到热带海洋。　每种小贝壳都配有两种高清原色彩图，一种图片与原物种真实尺寸相同，另一种为特写图片，能清晰辨识出该物种的主要特征。此外，每种贝壳标本均配有相应的黑白图片，并详细标注了尺寸。全书共1800余幅插图，不但真实再现了各种贝类的大小和形状多样性，而且也展现了它们美丽的艺术形态。　作者还简要介绍了贝类采集、收藏和鉴定的基本方法，以及贝壳的形态、地理分布图、栖息环境、大小尺寸、习性食性、发育过程和生物学特征等基本信息。特别是，本书为贝壳的分类，提出了重要依据。　本书既可作为贝类研究人员的重要参考书，也可作为收藏爱好者的必备工具书，还可作为广大青少年读者的高级科普读物。

本书以“怪”和“奇”为核心，精选《科学Fans》6年杂志中的精华文章，带领青少年读者领略有趣生动的人类科学史。根据自然科学和社会科学进行分类，以图片加文字的形式，从各不相同的小知识点出发，将人类从古到今科学发展史中意想不到的方方面面一一道来。使读者在惊讶与轻松中了解到人类宏大科学史的一隅。

“童眼识天下科普馆”是一套以3－6岁的儿童为读者对象，精心打造的国内原创科普书。内容包括了动物，植物，地理，历史，天文，四季，职业等各方面的知识。全书以简明生动的文字，解答世界万物的奥秘，并配以甜美风格的图片，让孩子感受到知识的美，从小爱上科普。《好吃的果蔬/童眼识天下科普馆》是一个精美的“美食屋”，书中介绍了众多的水果、蔬菜，清甜多汁的西瓜、酸酸甜甜的番茄、又甜又脆的胡萝卜……书中解读了这些蔬菜水果的生长、结构及营养密码，为读者讲述了不同果蔬的奥秘。《好吃的果蔬/童眼识天下科普馆》孩子可以自己读，也可以作为亲自阅读的读本。

本书介绍改变世界文明的15名科学家的伟大发明以及发明相关的有趣故事。它讲述科学家的伟业和发明结果，更是挖掘他们发明背后的社会背景、原因、过程、以及他们坚持不懈的努力。让孩子感觉自己亲自参与科学家的发现和发明过程。本书还介绍15名科学家周围的隐藏的帮手、竞争对手和有关发明的反对者意见等内容。使孩子们感觉更加亲近科学家、更加关注于科学知识以及对科学的探索过程。

本书稿分为十章，分别从青少年发明创造活动的内涵、意义、基本原则、应具备的素质和技能、一般程序、应注意的问题等出发，阐述了作者对于青少年发明创造活动的理解与认识，并结合自身的经历和现阶段我国青少年发明创造活动的现状，提出了许多具有可操作性的青少年发明创造实例。因此本书的出版对于促进青少年发明创造活动的开展，具有一定的指导意义。