西北地区青少年国家认同培育研究

　　我国西北地区地处边疆，这一地区青少年的国家认同不仅关系各民族大家庭的巩固，也关系中华民族共同体的铸牢，更关系我国统一的多民族国家未来的走向与发展。学校教育是国家事权，对青少年的民族团结教育和国家认同培育也是党和国家向来十分关注的事项，西北地区作为50多个民族相互依赖、相互依存的现实场域，各民族的和谐与共、圆融团结既是历史也是现实，更需要通过学校的民族团结进步教育引导广大青少年，有效传播统一的多民族国家民族团结的路线政策方针，有效提升青少年民族团结意识，并由此塑造和铸牢中华民族共同体意识。

　　邵晓霞，女，甘肃天水人，教授，教育学博士，民族学博士后，硕士生导师，2019-2020年英国南安普顿大学访问学者，国家社科基金项目同行评议专家。先后在Chinese Education and Society、《中央民族大学学报》《兰州大学学报》《外语教学理论与实践》《教育理论与实践》《民族论坛》《基础教育》等不同级别杂志发表学术论文40余篇；出版专著2部。主持国家社会科学基金项目、中国博士后科学基金项目、甘肃省哲学社会科学规划项目等课题。先后获得甘肃省哲学社会科学优秀成果奖、甘肃省教学成果奖（教育厅级）、甘肃省普通高等学校青年教师成才奖、甘肃省高等学校科学研究优秀成果奖、天水市哲学社会科学优秀成果奖等。

第一编 文献综述
第一章 民族团结进步教育溯源及其发展
第一节 引言
第二节 有关民族团结进步教育的研究
第二章 国家认同溯源及其发展
第一节 引言
第二节 有关国家认同的研究
第二编 理论视野
第三章 关系探讨：民族团结进步教育、公民教育及国家认同
第一节 引言
第二节 民族团结进步教育与国家认同培育
第三节 公民教育与国家认同培育
第四章 理论支撑：罗尔斯的“重叠共识”理论
第一节 引言
第二节 重叠共识视域下民族团结的实现
第三节 重叠共识视域下国家认同的实现
第四节 小结
第五章 路径建构：哈贝马斯的“交往理性”
第一节 引言
第二节 交往理性视域下民族团结实现的缘起
第三节 交往理性视域下民族团结实现的理据解析
第四节 交往理性视域下民族团结实现的路径建构
第五节 交往理性视域下国家认同的实现
第三编 田野调查
第六章 西北地区民族团结进步教育培育国家认同的现状调研
第一节 引言
第二节 调研设计
第三节 现状分析
第四节 小结
第七章 西北地区青少年国家认同的现状调研
第一节 引言
第二节 西北地区青少年国家认同现状的结果分析
第三节 小结
第四编 实证分析
第八章 宏观分析：西北地区社会对民族团结进步教育发展的影响
第一节 引言
……
第五编 特因探析
第六编 体系建构
参考文献
后记