经济学课程思政中生态文明思想融入路径研究

　　将生态文明思想融入高校思政教育，这是高校思政教育工作的新任务。目前针对这一新任务，各高校都在积极探索和工作中，同时，也引起了很多学者的研究兴趣。从已有的文献来看，对这一问题的研究主要集中在以下两个方面：一是理论研究。此方面相关文献侧重于生态文明思想融入高校思政教育的理论方面，如融入的必要性研究、融入的方法论研究、融入的相关问题研究等。二是实践探索。此方面研究主要集中在思政课程和课程思政如何融入生态文明思想的实践方面，如相关思政课程中的实践探索、各类课程思政中的实践探索以及具体融入的教学设计、教学方法、实现路径、教学改革等。但是，从已有的文献来看，将生态文明思想融入经济学课程思政，特别是将习近平生态文明思想融入经济学课程思政的相关文献相对较少，这与将生态文明思想融入高校思政教育的根本要求尚有一定差距，也与站在深入建设生态文明的历史关口完成推动生态文明建设迈上新台阶、全面落实习近平生态文明发展观、大力推进我国生态文明建设的目标尚有一定的差距。《经济学课程思政中生态文明思想融入路径研究》以“经济学课程思政中生态文明思想融入路径研究”为题，较系统地对这一经济学课程思政教育的重大现实问题进行深入研究和探讨。

　　任志安，男，安徽合肥人，安徽财经大学经济学教授，博士，西方经济学和工商管理专业硕士生导师，校“理论经济学”教指委副主任、“西方经济学”硕士学位点负责人。安徽省教学名师，安徽省名师工作室负责人。现为中国宏观经济管理教育学会常务理事，中华外国经济学说研究会理事，安徽城市经济学会理事，蚌埠市经济学会副会长。主持安徽省教学研究重大项目1项、重点项目1项，安徽财经大学教学研究重大项目2项、重点项目2项。主编《管理经济学》《经济学教学案例》《西方经济学》等教材7部。在《教学研究》期刊上发表教学研究论文近10篇，获得安徽省优秀教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，安徽财经大学优秀教学成果奖特等奖1项、二等奖2项、三等奖2项，优秀教材二等奖1项。近年来，先后主持国家社科基金项目2项，国家社科基金重大项目子课题1项，安徽省社科基金重大项目1项以及各类省部级纵向项目20多项。承担安徽省领导圈定课题2项、安徽省国资国企改革发展“十四五”规划研究重点课题1项等各类社会服务项目20多项。出版学术专著3部，发表学术研究论文近100篇，其中在核心期刊上发表学术论文30多篇。获得安徽省哲学社会科学优秀成果三等奖1项、蚌埠市社会科学优秀成果奖一等奖2项、安徽财经大学优秀成果奖一等奖2项等各类优秀科研成果奖10多项。廖信林，男，江西赣州人，安徽财经大学经济学教授，博士，硕士生导师，现任安徽财经大学教务处副处长。先后被评为省优秀教师、省级教学名师、省级教坛新秀、校级骨干教师以及学术带头人后备人选。国家一流本科专业国民经济管理建设点负责人，主持省级教学研究和质量工程项目6项，获省级教学成果奖1项。在《中国工业经济》《财贸经济》《经济学动态》等期刊发表论文30余篇，主持教育部等省部级研究项目8项，获安徽省社科成果二等奖1项，厅级社科奖4项。现为中国宏观经济管理教育学会常务理事、中华外国经济学说研究会理事、安徽省经济学会理事。

第一章 新时代高校课程思政教育的背景与意义
第一节 课程思政教育的背景
一、课程思政的形成过程
二、课程思政的理论基础
第二节 课程思政概念的界定
一、课程
二、思想政治教育
三、课程思政教育
第三节 课程思政教育的内涵
一、课程思政教育的理念内核
二、课程思政教育的结构体系
三、课程思政教育的综合特征
四、课程思政教育的基本原则
第四节 课程思政的价值本源
一、课程思政教育是适应当今时代的重要工具
二、课程思政教育是高校进一步发展的必要手段
三、课程思政教育是教师改进教学的有效方式
四、课程思政教育是学生提升自我的有力措施
第二章 生态文明思想融入高校经济学课程思政的必要性
第一节 人类社会生态文明思想的演进逻辑与内容体系
一、生态文明思想的产生与发展
二、国内外具有代表性的生态文明思想
三、生态文明思想的内容体系
第二节 生态文明思想融入经济学课程思政的必要性
一、新时代生态文明建设的必然要求
二、经济学课程思政发展的内在要求
三、新时代大学生全面发展的必然要求
四、高校思想政治教育成效提升的必然要求
第三节 生态文明思想融入经济学课程思政的可行性
一、生态文明思想与经济学课程思政相契合
二、生态文明思想具有开放性和包容性
三、经济学课程思政具有融合性
第四节 生态文明思想融入经济学课程思政的重要意义
一、生态文明思想融入经济学课程思政的理论意义
二、生态文明思想融入经济学课程思政的实践意义
第三章 生态文明思想融入高校经济学课程思政的现状分析
第一节 调查目的与方法
一、调查目的
二、研究对象与数据收集方法
三、问卷设计
第二节 基于调查问卷的生态文明思想融入高校经济学课程思政的现状分析
一、基于学生版调查问卷的现状分析
二、基于教师版调查问卷的现状分析
三、调查问卷现状分析
第三节 存在的问题与采取的对策
一、存在的问题
二、具体对策
第四章 生态文明思想与经济学课程思政的融合与设计
第一节 生态文明思想与经济学课程思政融合的机理
一、课前——准备过程
二、课堂——传输过程
……
第五章 生态文明思想融入经济学课程思政的教学实践与成效
第六章 生态文明思想融入经济学课程思政的制度保障
参考文献
后记