信息技术教育研究进展（2021）

　　本书是中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十六届学术年会（2021年）的成果汇总。为总结2020年在线教育的实践经验，并研判教育信息化发展的走向与趋势， 全书从本届年会收到的246篇论文中精选出其中的54篇，分别从教育技术学学科发展、信息技术教育新课程的实施、学习科学研究、技术促进学习、学习分析与应用、教育信息化发展规划与评估、学校信息化建设与应用、中小学人工智能教学和中小学STEM教育等九个专题展开讨论，为我国新时代中小学信息技术教育和教育信息化的发展提供有益启示。

　　杨宁。福建师范大学教育学部教育技术系副教授、硕士生导师。兼任中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务理事。主要研究方向：信息技术教育教学；中小学人工智能课程设计与开发；技术支持的学习。张义兵。南京师范大学教育技术系教授、博士生导师；兼任中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主任委员；南京师范大学附属邗江实验小学校长；得力益智教学研究所所长。

专题一 信息技术教育新课程的实施、学习科学研究
在线实地实验研究在教育技术研究中的应用
基于UbD的初中Python编程教学设计与实践研究
国内教育领域高阶思维研究综述
——基于国内核心期刊文献的可视化分析
基于Bebras竞赛试题培养初中计算思维的研究
面向计算思维培养的深度教学策略研究
——以图形化编程教学为例
面向创新能力培养的Mixly编程教学模式研究
大概念视角下的初中人工智能教学设计与开发
——以“语音识别技术”课程为例
面向高阶思维培养的高阶学习活动设计
——以高中信息技术“数据、信息与知识”为例
不插电编程教学促进计算思维发展的实证研究
“联通式学习”在高中信息技术教学中的设计与应用
数字化学习环境下大学生使用纸质教材学习体验有效性研究
Python程序设计学习中高中生元认知技能的运用调查研究
理解视域下深度学习课程教学设计研究
——以高职课程“数控机床加工程序编制”为例
知识建构教师自我效能感研究
专业论坛中协作知识建构深度研究
K-12阶段利用计算思维解决问题的能力培养研究
基于知识建构原则的中职生英语文化意识培养研究
专题二 技术促进学习研究
学习满意度视角下大学生在线学习支持服务系统构建
图形化编程环境下合作学习对高阶思维的影响研究
基于手机媒体的有效微学习模式及其应用研究
师生社会性交互对在线学习者满意度的影响研究
——基于SOR视角
建构主义教学设计视角下思维导图对教学效果的影响
——基于国内外42项实验与准实验的元分析
专题三 学习分析应用研究
国外多模态学习分析实证研究进展与前瞻
高中技术优课的教学模式与师生对话研究
——基于21节课的视频分析
基于布鲁姆教育目标分类的MOOC论坛交互质量分析
——以“高等数学（一）”为例
基于数据挖掘的MOOC学习行为层次分析模型构建与实证
不同互动界面对大学生同伴反馈表现的影响研究
学习分析干预对学生学习效果影响的元分析
迈向人机协同的协作学习
协作学习智能仪表盘研究进展
在线学习作业同伴互评可靠吗
——同伴互评与教师评价的一致性研究
专题四 教育信息化发展规划与评估研究
我国高等教育信息化研究综述（2000—2020年）
——基于CiteSpace和VOSviewer的可视化分析
近十年我国学习分析技术的内容研究
信息时代中小学准教师CT现状调查研究
专题五 学校信息化建设与应用研究
基于中台架构的教育信息化数字治理研究
教育信息化背景下中小学教师教学风格研究
在线学习的家长参与度探究
——以南京市两所初中为例
基于CiteSpace的国内中职混合式教学的现状分析
专题六 中小学人工智能教育教学研究
近五年我国中小学人工智能教育的研究综述
高中必修课进行人工智能教育探究
基于设计思维的小学开源硬件教学实践研究
——以“智能小风扇”项目为例
人工智能在语言学习中的应用研究
人工智能时代面向“少儿编程热”回归性反思
中小学人工智能课程内容设计探究
基于JL创享编程的少儿编程研究
协作问题解决学习中职前教师的行为模式研究
——以机器人课程为例
人工智能视域下人机协同的教学新样态
专题七 STEAM教育教学研究
STEM教育理念下的人工智能学习项目设计
——以“智能垃圾桶”为例
爱尔兰STEM基础教育政策研究与启示
基于STEM理念的环境教育课程设计与实践
——以“环保小车”为例
基于STEAM教育理念的Scratch游戏化教学应用研究
基于大湾区STEAM实践共同体的机制和实践探索
附录 会议组织机构