心理学的批判性思维教学：最佳实践手册

　　本书介绍如何帮助学生学会批判性思考，共分五个部分。第一部分整体介绍若干心理学批判性思维的教学案例；第二部分提供评估批判性思维的几种方法；第三部分讨论如何将心理学内容与批判性思维的教学相结合；第四部分是第三部分的深化，进一步探讨将批判性思维融入心理学课程的方法；第五部分则是关于课堂之外的批判性思考；第六部分是不同心理学教师在课堂中教授批判性思维的简报，生动展现实际的教学方法。

　　作者简介： 达纳·S.邓恩，社会心理学家，同时担任美国宾夕法尼亚州伯利恒市摩拉维亚学院心理学教授和共同课程学习系主任。毕业于卡内基梅隆大学，获得心理学学士学位，并在弗吉尼亚大学获得博士学位。 简·S.哈洛宁是一名受过专业培训的临床心理学家，同时担任美国西佛罗里达大学的艺术与科学系主任。 伦道夫·A.史密斯，美国拉马尔大学心理学系的教授和系主任。 译者简介： 王晓霞，陆军军医大学医学心理学博士，讲师。从事心理学的批判性思维教学研究与实践。主持省部级等各类课题多项，授权发明专利、软件著作权等多项，多次荣获省部级等各类教学成果奖。

贡献者列表/1
编者简介/1
序一/1
序二/4
致谢/1
迷人的心智：将批判性思维教学的最佳实践引入心理学/1
第一部分 心理学批判性思维教学案例/13
批判性思维:比以往任何时候都更有必要/15
我们是否揭开了批判性思维的神秘面纱?/33
学生准备好了吗? 教授批判性思维过程中会遇到的发展性问题/50
教授学生批判性思维的简单策略/72
第二部分 评估批判性思维/87
衡量标准:批判性思维评估面临的挑战/89
批判性思维的程序化评估/110
用过程导向的方法批判性地思考复杂概念/129
第三部分 心理学课程中的批判性思维/141
批判性思维与课程内容的结合/143
关于当代议题的批判性思考/165
作为本科心理学教学启发式工具的“个人构念网格”/181
关键课程中的批判性思维:原理与应用/193
统计学与研究方法中的批判性思维教学/212
第四部分 将批判性思维融入心理学课程/231
写作也是一种批判性思考/233
在心理学课程中利用服务性学习提高批判性思维能力/250
标准课堂之外:通过认知心理学课程促进批判性思维发展/262
我们为什么相信研究方法有助于提升批判性思维和科研素养?/284
困难话题的批判性思维教学/303
第五部分 课堂之外的批判性思考/319
批判性地思考心理学相关职业/321
第六部分 重要简报：关于批判性思维的简要报告/335
最佳和最差:学会像心理学家一样思考/337
个人目标说明作为提升写作和反思技巧的工具/343
基于模块的研究项目:心理学中批判性思维的研究模型/350
在心理学课堂上有效运用阅读工坊教学法/356
通过辩论和反思引入有争议的心理学问题/363
批判性思维实验室:通过实际应用培养学生的技能/370
鼓励学生批判性地思考心理疗法:克服朴素的实在论/374
基于网络的批判性思维教学模块的有效性/382
提升关于心理测量的批判性思维能力的初步实践/387
人名索引/392
主题索引/397