儿童情绪障碍跨诊断治疗的统一方案 自助手册

　　儿童情绪障碍跨诊断治疗的统一方案是专为7—13岁备受强烈负性情绪困扰的儿童及其父母开发的一套循证心理治疗模式。因伤心沮丧、焦虑害怕、烦躁愤怒或内疚自责等情绪而难以参与或完成日常活动的儿童，都可以在心理治疗师的指导下，通过本书中丰富的游戏、活动和实验来学习专为儿童设计的情绪侦探技术，从而提高自己对情绪的觉察，学会与情绪共处，以及更有效地管理自己的情绪和行为。忧心忡忡的父母们也可以参与孩子的心理治疗过程，通过本书学习如何改变不恰当的情绪性养育行为，代之以相反的养育行为，来有效地管理和缓解孩子的强烈情绪困扰。

　　作者介绍吉尔·埃伦赖希–梅（Jill Ehrenreich-May）博士，美国迈阿密大学儿童与青少年情绪和焦虑治疗项目负责人、心理学系儿童部门副教授。除了开发与评估青少年焦虑和抑郁障碍的循证疗法外，她还致力于临床培训以及在对儿童有影响的环境中传播和实施“有效的疗法”。她当前的研究得到了美国国家精神卫生研究所和儿童信托基金的资助。萨拉·M.肯尼迪（Sarah M. Kennedy）博士，美国科罗拉多儿童医院的博士后，在医院提供临床服务，她主要对青少年情绪障碍的评估和治疗的跨诊断方法进行研究。她在儿童和青少年情绪障碍的病因学和治疗方面发表了许多图书章节和文章。杰米·A.舍曼（Jamie A. Sherman）理学硕士，美国迈阿密大学儿童临床心理学项目的博士候选人，她对有焦虑和心境问题的青少年提供“有效的治疗”感兴趣。她的研究集中在对儿童心境和焦虑障碍的循证疗法的开发和评估上。埃米莉·L.比莱克（Emily L. Bilek）博士，美国密歇根大学精神病学系的临床助理教授。她的研究兴趣包括认知行为疗法的治疗机制和治疗强化，以及治疗部署和推广。戴维·H.巴洛（David H. Barlow）博士，美国职业心理学委员会委员，美国波士顿大学精神医学和心理学荣誉退休教授，也是焦虑及相关障碍治疗中心的创始人和主任，目前已退休。他曾多次获奖，发表过600余篇文章和图书章节，出版了80余本书。他的研究已经连续45年得到美国国家卫生研究所的资助。他是牛津大学出版社“有效的疗法”系列治疗师指南和来访者自助手册的主编。 主译者简介王建平　北京师范大学心理学部二级教授、临床与咨询学院副院长，中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员，美国贝克研究所国际顾问委员会委员。

导言　给儿童父母的介绍


儿童篇

第1章　感受技术：观察我的感受
（第1次儿童会谈）

第2章　感受技术：观察我的感受
（第2次儿童会谈）

第3章　感受技术：观察我的感受
（第3次儿童会谈）

第4章　感受技术：观察我的感受
（第4次儿童会谈）

第5章　想法技术：看看我的想法
（第5次儿童会谈）

第6章　侦探技术：使用侦探思维和问题解决
（第6次儿童会谈）

第7章　侦探技术：使用侦探思维和问题解决
（第7次儿童会谈）

第8章　情绪技术：体验我的情绪
（第8次儿童会谈）

第9章　情绪技术：体验我的情绪
（第9次儿童会谈）

第10章　情绪技术：体验我的情绪
（第10次儿童会谈）

第11章　情绪技术：体验我的情绪
（第11—14次儿童会谈）

第12章　轻松技术：保持放松快乐
（第15次儿童会谈）


父母篇

第13章　观察我的感受
（第1—4次父母会谈）

第14章　看看我的想法
（第5次父母会谈）

第15章　使用侦探思维和问题解决
（第6—7次父母会谈）

第16章　体验我的情绪
（第8—14次父母会谈）

第17章　保持放松快乐
（第15次父母会谈）

作者介绍