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钱锺书诗学方法论稿
作者：杨果
出版社：北京大学出版社
出版时间：2022-04-01
ISBN：9787301329726
定价：¥98.00
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内容简介
2017年国家社科基金后期资助项目“钱锺书诗学方法论稿”。在钱锺书表面零散的诗学论述背后存在一个诗学方法的“潜体系”，其丰富的方法论思想在诗学探讨的形态层、主体层、批评层和逻辑层均有体现，而析理论世的诗学形态、解人谈艺的主体建构、多元考辨的批评模式、思转自圆的论述逻辑则成为“钱学”方法论的鲜明特征。这一方法体系融科学性与人文性于一体，从研究主体的素养提升、“系统”与“规律”的辩证反思及情理关系的适度把握等方面，为当代比较诗学的方法论建设提供了重要启示。
作者简介
杨果，湖南汨罗人。毕业于北京大学比较文学与比较文化研究所，获文学博士学位。主要研究方向为比较诗学与中国现当代文学。已出版译著《批评集：1865》（Matthew Arnold著），发表学术论文数篇。
目录
导论钱锺书诗学方法研究三十年
一、 方法论与20世纪中西学术
二、 钱锺书诗学方法研究小史
三、 “打通说”与“阐释循环说”献疑
章析理论世的诗学形态：理趣与游戏
节“尚理”“尚趣”与析理论世
一、 “好学深思”与“痴气旺盛”：钱锺书学术性格的关键词
二、 “尚理”与“尚趣”：钱锺书诗学的组织原则
三、 析理与论世：钱锺书诗学的两大风貌
第二节理趣
一、 理趣与钱锺书诗学
二、 理趣的方法论意义
第三节“游戏”
一、 钱锺书论“游戏”
二、 游戏与“钱学”
三、 比较诗学视域中的“钱学”游戏
第二章“解人谈艺”的主体建构：从“学士”到“解人”
节有缺陷的主体：“学士”“文人”与“通人”
一、 专门学科研究者与“学士”
二、 文艺创作者与“文人”
三、 跨学科研究者与“通人”
第二节动态生成的理想主体：“解人”
一、 “解人”面面观
二、 “解人”的现实可能性
三、 “解人”的方法论意义
第三章多元考辨的批评模式：批判性理解
节“理解”与钱锺书诗学
一、 西方阐释学史上的“理解”
二、 钱锺书诗学论域中的“理解”
第二节批判性理解
一、 何谓“批判性理解”？
二、 “批判性理解”的批评模式
第三节多元视域中的文本考辨：连类与涵泳
一、 “互文性”：钱锺书诗学特征？
二、 多元视域的建构：“连类”
三、 意义探寻方式的革新：“涵泳”
第四章“思转自圆”的论述逻辑：步步为营与同异互现
节“圆”与钱锺书诗学[JY。]
一、 钱锺书论“圆”
二、 “圆”的诗学
三、 “圆”与“复杂性”思想
第二节步步为营
一、 “丫叉法”
二、 “进一解”
三、 “下转语”
第三节同异互现
一、 “同-异”交互
二、 “正-反”论证
三、 “常-变”论析
余论：钱锺书与比较诗学的方法论建设
参考文献
后记
一、 方法论与20世纪中西学术
二、 钱锺书诗学方法研究小史
三、 “打通说”与“阐释循环说”献疑
章析理论世的诗学形态：理趣与游戏
节“尚理”“尚趣”与析理论世
一、 “好学深思”与“痴气旺盛”：钱锺书学术性格的关键词
二、 “尚理”与“尚趣”：钱锺书诗学的组织原则
三、 析理与论世：钱锺书诗学的两大风貌
第二节理趣
一、 理趣与钱锺书诗学
二、 理趣的方法论意义
第三节“游戏”
一、 钱锺书论“游戏”
二、 游戏与“钱学”
三、 比较诗学视域中的“钱学”游戏
第二章“解人谈艺”的主体建构：从“学士”到“解人”
节有缺陷的主体：“学士”“文人”与“通人”
一、 专门学科研究者与“学士”
二、 文艺创作者与“文人”
三、 跨学科研究者与“通人”
第二节动态生成的理想主体：“解人”
一、 “解人”面面观
二、 “解人”的现实可能性
三、 “解人”的方法论意义
第三章多元考辨的批评模式：批判性理解
节“理解”与钱锺书诗学
一、 西方阐释学史上的“理解”
二、 钱锺书诗学论域中的“理解”
第二节批判性理解
一、 何谓“批判性理解”？
二、 “批判性理解”的批评模式
第三节多元视域中的文本考辨：连类与涵泳
一、 “互文性”：钱锺书诗学特征？
二、 多元视域的建构：“连类”
三、 意义探寻方式的革新：“涵泳”
第四章“思转自圆”的论述逻辑：步步为营与同异互现
节“圆”与钱锺书诗学[JY。]
一、 钱锺书论“圆”
二、 “圆”的诗学
三、 “圆”与“复杂性”思想
第二节步步为营
一、 “丫叉法”
二、 “进一解”
三、 “下转语”
第三节同异互现
一、 “同-异”交互
二、 “正-反”论证
三、 “常-变”论析
余论：钱锺书与比较诗学的方法论建设
参考文献
后记
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