本研学手册适用于小学1～3年级学生，手册设计紧紧围绕：启发（Enlighten）、激励（Encourage）、赋能（Empower）“3E”宗旨和问题（Problem）、故事（Plot）、实践（Practice）“3P”研学实践课程实施路径，充分利用上海气象博物馆的馆藏资源和互动条件（如：百叶箱、罗盘、外滩信号塔、小小气象播报员体验），紧扣“气象与我每天的生活”这一主题展开。通过提出问题引发思考、主动探索、动手操作、亲身体验、记录提炼与互动分享等形式，让学生掌握一些气象的基本知识，感受和思考气象与我们日常生活的关系，认识一些气象观测工具，从而发展科学兴趣和探究精神。《气象主题研学实践学生手册：气象与我每天的生活（小学1-3年级）》的设计风格也充分考虑小学低年级学生的认知本能和情感表达需要，采用丰富明亮的色彩搭配和不规则造型的手绘插画风格，更加容易引起学生的好奇心和兴趣点。

本图鉴精心拍摄的微塑料样品来源于国家海洋监测中心渤海、黄海、西太等海域微塑料检测所采集的微塑料，在排版编辑方面按照形状-成分为主线，选材方面主要选择了常见的，易保存的样品。希望在微塑料形态方面为微塑料研究者提供帮助。

该书作者皮埃尔·哈比几十年来一直相信土地和人类文明的起源与发展关系密切。他认为农业生产是人类社会发展的基础。农业不仅为人提供了赖以生存的食物，还为文化的形成和社会文明活动的产生做出了巨大的贡献。而如今，在全球工业化浪潮的影响下，人类面临着一个抉择：是坚持产量极高却对生态环境造成严重破坏的工业化农业，还是返回到一个能自给自足且与自然和谐相处的生态化农业？因此，《重返生态农业》一书通过哈比与农学家雅克·卡普拉的对话，从科学、政治和哲学的角度阐释了哈比对于生态农业的见解，并为生态农业的实际应用提供了一些具体方案。

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《中小学生气象安全教育读本》主要面向中小学生，以提高中小学生的气象防灾减灾技能和获取并应用气象信息的能力为目的，内容尽量结合校园实际，突出气象以及相关的安全防御知识和技能；以“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”为目标，希望通过中小学生的裂□式传播，将气象防灾减灾知识传播给每位家庭成员，增强人民群众应用气象信息化解灾害风险的能力，实现国民科学素质教育和全社会抵御气象灾害的综合防范能力的提高。本书共分为10章，内容主要涵盖了台风、暴雨、雷暴、干旱等9种灾害性天气的特点、案例以及防御要点。同时，兼顾中小学生校园安全，增加道路交通、电气火灾等安全科普知识。

《中国湖泊历史图谱》汇编了我国历史时期重要湖泽的图件、水利、测绘、文献资料，结合中国湖泊演变研究的成果，以时间为主线，将我国历史上重要湖泊的演变横向以图的形式在有时间刻度的横坐标上铺展开来，由湖泊演变指示的我国环境变化如时间隧道展现在眼前；纵向以重要环境、历史事件为单位对湖泊的变化加以描述，以翔实的图文史料为我国环境演变及相关研究提供科学参考。

本书是一本原创科普绘本，以“张謇”号出海驶向新不列颠海沟，进行为期40余天的科学考察活动为背景，以一个小学生海豆的经历为故事线，向广大读者展示了深海科考活动的全过程。书中介绍了在科学考察中需要用到的设备支持，如采水器、取样器等，还重点展示了我国自主研制的深潜器“蛟龙”号的结构组成和工作成效。同时，书中*限度地、真实地还原了科学家们出海进行科学考察的船上生活，让青少年领略科学家们坚忍、不畏艰辛、勇于攀登科学高峰的科研精神，从而培养他们对科学的热爱，提高他们的科学素养。

本教材是对环境社会学理论的一次大规模整理和系统梳理，把传统社会学家们对环境与社会关系的论述与环境社会学理论相结合，将环境社会学的发展历程和思想脉络完整呈现于读者，有助于我们更全面地认识了解环境社会学思维方式、研究方法和独特视角。

所有人都认识它，所有人都制造它，它就是：垃圾——世界不需要的东西。我们随手丢弃它，嫌弃它，却不曾了解它，是时候把它拉回舞台中央，重新审视我们随手丢弃的生活了。一本以“脏”东西为出发点的科普百科，讲述你不知道的生态百科和垃圾趣史。21大主题，囊括百科通识，爆笑不断的“恶趣味”，颠覆你对“脏”东西的所有认知。读完这本书，你将了解到关于“脏”东西的各种趣味知识，知道再微小的东西也能有用武之地，而所谓的“脏”东西也只是放错了位置的资源，革新我们看待自然生态、人类文明的方式。

海洋连成一片，却可分为五大洋，除了太平洋、大西洋和印度洋，还有哪两大洋？中东属于哪一洲？澳洲、中美洲和拉丁美洲算不算是一个洲？本书将带你认识五大洋、七大洲，一窥地理的奥秘！