教育3.0

　　科技的发展、时代的巨变给当下的教育行业带来了巨大的挑战，工业时代的教育方式早已过 时，未来的教育如何发展，行业形态如何变化，需要什么样的教师，具备怎样的能力，才能培养出能够驾驭未来的下一代？ 中国教育创新先锋顾远在这本书中清晰梳理了教育随时代变迁的发展脉络，从工业时代的教 育1.0形态，即课堂式学习，到当下的教育2.0时代，即素质教育变革所倡导的社群式学习、项目制学习，到未来的教育3.0形态，即社会化学习，不仅构画了未来教育蓝图，为教育创新实践者指出一条有法可循的理想路径，更是预判了教育发展新趋势，为教育从业者指出未来职业发展方向，也让家长也能从这本书中看到教育发展的未来，为孩子的教育做出明智决策。

　　顾远 l Aha社会创新学院创始人、群岛教育创变者社区创始人。任21世纪教育研究院、先锋学习社区、日敦社幼师学院、蜂窝儿童宇宙、模数盒子、西安乐鱼学习社区等多家教育机构理事和发起人。 l 在20余年的工作经历中，关注点始终围绕着人的成长与发展，以及人与人之间的协作与共创；致力于通过赋能和联结教育创变者，形成一个强有力的价值观和实践共同体，推动教育的持续进化。 l 已辅导和支持了80余家教育创业团队和数百位教育者，分布在全国各地，覆盖各个学段和教育细分领域。 周贤 l Aha社会创新学院联合创始人、群岛教育加速器联合发起人、善淘网慈善商店计划创始人，多家公益机构理事，连续创业家，曾获得多项国际国内社会企业家荣誉。 l 自2011年开始，在国内开始推动社会创新研究和实践发展；近年来，主要致力于教育创新领域的组织咨询、能力建设和影响力投资。

成为，而不仅仅是在做
第一部分 教育的新范式：从教育1.0到教育3.0
01教育3.0时代的“教”与“学”
02教育3.0的第一性原理
03教育的终极目的是使人成为自由的终身学习
04九问解答PBL的本质
05教育的进化：从“有限的游戏”到“无限的游戏”
06从悬崖到涟漪：面向未来的教育该怎么教
07打开黑箱，让学习的过程可见
08重新定义“社群学习”
第二部分 时代之变：别用20世纪的方法，应对21世纪的挑战
09人工智能时代，教育的意义和价值
10社会化学习给教育带来的5大改变
11将“创造力”置于教育的核心
12设计应该成为一种通识教育
13如何评价创新教育的学习成效
14好的教育是什么颜色
15杜威还是布迪厄？——对教育公平的再反思
第三部分 角色转变：从广播员到教育创变者
16为何教育创业繁荣了，教育的改变却很少发生
17如何打破教育行业的“杠铃”结构
18改变教育，需要的不是等待超人
19没有钱，能不能办出更好的教育
20从教师到教师创业者，需要具备四种能力
21从孤岛到群岛：如何构建有活力的教育生态
第四部分 能力升级：教育创变者如何修炼进化
22开源教育的三个维度
23你需要的不是单一的观念，而是一整套体系
24你掌握了哪些能够促成创新的元能力
25教育的服务设计，从“为什么”开始
26好的教育不仅要做出来，还要写出来
27面对不确定的未来，即兴是一种必备能力
28批判性思维的教育和教育者的批判性思维
29你具备提出真正问题的能力吗
第五部分 应对挑战：教育创变者如何开创可持续的模式
30“三见”，是每个教育创变者必备的能力
31什么样的组织架构适合教育3.0的创业团队
32只有突破“人的物理有限性”，才能实现指数增长
33又穷又忙，难道就是创业者的宿命
34忘记那些教育名词吧，请关注用户需求
35警惕教育创新中的几头巨兽
36让自己成为原动力发起者
37创业者做事“憋大招”为什么都是错的
38创业者如何找到好导师

尾声穿越虫洞，遇见未来