完成大学学业：反思高校行动

　　在过去几十年，美国政府投入了大量资金以降低高等教育门槛，成功提升了高等教育入学率，同时减少了贫富差距对学生接受高等教育机会的影响。然而，顺利完成大学学业的学生人数并未显著增加。本书作者文森特·廷托曾对美国高等教育中的学生留校率和学业成功问题进行了理论层面的反思，而本书关注的是实践层面，即高校应当采取哪些有效行动来留住学生，帮助学生取得学业成功。作者基于促进学生留校率提升的四个环境要素——学业要求、学业支持、评价与反馈和学业参与，提出了一个普适性的高校行动框架，详述了创造这些要素的行动方案、具体措施及政策保障，并提供了成功案例分析。作者指出，学生取得学业成功，需要高校确保行动方案的目的性、组织性和系统性，同时需要管理者、教师和学生工作人员的共同努力。

　　李菁，华中科技大学外国语学院副教授、硕士生导师，湖北省翻译协会口译分会副主任委员。2008年12月获南京师范大学文学博士学位，研究方向为翻译学。具备扎实的学科素养和一定的科研能力，在Public Relations Review（SSCI）、《中国翻译》、《外语与外语教学》、《西安外国语大学学报》等期刊发表论文10余篇，出版专著1部，主持省级、校级项目4项。

第一章 引言　/001

第二章 学业要求　/013

第三章 支持　/031

第四章 评价与反馈　/071

第五章 参与　/085

第六章 行政措施　/109

第七章 促进学生学业成功　/147

附录A 留校率和坚持学业率　/163

附录B 留校率和问责制　/189

注释　/197

主要参考文献　/221

致谢　/309

译后记　/312