视唱练耳教材分析与应用研究

　　本书共分为三个部分：关于视唱练耳教材的总论，包括教材的不同类型及其训练目的；逐一分析每本教材的内容、形式、适宜程度、进度编排特点。比较相同或不同的类型教材中的同异，分析其中体现的教学理念；在前两部分的基础上提出多本视唱练耳教材在平行或进阶使用时的各类选择与搭配的方案。通过本书向视唱练耳教师群体系统地介绍国内外的系列经典教材，既是作为教学中教材选择的参考，也是以教材分析研究窥探其中的教学方法与训练形式，更为重要的是，提出了突破视唱练耳教学中使用单一主干教材的形式，而以多种类型教材平行进阶化的应用来丰富教学内容形态、促进教学中各项能力的训练。

　　杨有，女，毕业于上海音乐学院作曲系视唱练耳专业，现于湖南师范大学攻读音乐与舞蹈学博士学位，专业方向为音乐教育。现就职于湖南师范大学音乐学院，担任视唱练耳与基础乐理的教学工作。主要研究领域是视唱练耳教学方向，曾在《音乐创作》（2017年第12期）发表论文《论音乐听觉训练初级阶段的多声部思维培养》等。

序
前言
第一章 总论
第一节 视唱练耳教材分类
一、技能训练型教材
二、风格训练型教材
三、音乐作品型教材
四、综合型教材
第二节 视唱练耳教学的内容板块与进阶层次
一、视唱练耳教学的内容板块
二、视唱练耳教学的进阶层次
第二章 教材分析
第一节 技能训练型教材举例与分析
一、读谱与节奏训练
二、和声听觉训练
三、以旋律听觉为主的综合训练
第二节 风格训练型教材例举与分析
一、节奏核心
二、调式核心
三、音程核心
四、体裁或题材核心
第三节 音乐作品型教材例举与分析
一、以作品的时期为编排依据
二、以作品的难度为编排依据
第四节 综合型教材例举与分析
一、综合分级教材
二、综合分册教材
第三章 教材应用
第一节 教学内容板块在系列教材中的横向比较
一、读谱
二、节奏
三、音调
四、音乐综合分析
第二节 教学方法与形式在系列教材中的横向比较
一、念读
二、构唱
三、视唱
四、听写或默写
五、即兴或创编
六、听觉分析或乐谱分析
第三节 系列教材在课程教学中的应用方案
一、教学内容在教材中的基本进阶原则
二、课程中四类教材的平行搭配应用
结语
参考文献
后记