普通教师怎样做科研

　　本书精选作者“草根式科研”成长记录。书中有教学理念的呈现，有作文教学研究、课堂改革研究心得，有线上教学的研究成果，有课例、评课稿、工作室研修的心得体会，等等，可为中小学教师提供有益的参考借鉴，帮助教师专业化成长。

　　管东方，兴宁市华侨中学语文教研组长，兴宁市首届名师工作室主持人，兴宁市学科教研工作室指导专家，王君青春语文名师工作室成员。曾获南粤优秀教师、梅州市优秀班主任、兴宁市优秀班主任、兴宁市优秀共产党员等荣誉。被评为兴宁市“骨干教师”“学科带头人”。爱学习，爱青春语文，致力于课堂改革和作文教学研究。曾获梅州市、兴宁市现场教学比赛一等奖，曾获兴宁市阅读教学比赛一等奖。2021年获梅州市第二届中考“下水作文”比赛一等奖。在各级刊物上发表多篇论文。参与编、著《微课在语文教学中的应用研究》一书。为了让学生爱上语文，在“革根式科研”中摸索前行。公众号：管东方名教师工作室。

第一编 怎样写课堂实录
他是个值得敬佩的诗人——《望岳》课堂实录
“读”领风骚——《出师表》课堂实录
原来，开头可以这样美——“写景式开头”课堂实录
征服读者不再是梦想——“学习描写景物”课堂实录
“我不是我”的境界——“发挥联想和想象”课堂实录
从此，我不再掉入陷阱——“审题立意”课堂实录
附录：整理课堂实录不仅是一个技术活儿，也是一个艺术活儿
第二编 怎样写教学设计、导学案
《望岳》教学设计
《望岳》导学案
《背影》教学设计
《写给母亲》教学设计
《写给母亲》导学案
《虞美人》教学设计
大家一起享受这次“奇葩”之旅——我们的互联网时代教学设计
第三编 怎样写“下水作文”
广东省中考作文写作指导及下水作文
“片段式下水”和“全篇下水”混合
“搭桥式下水”
“病文式下水”
“片段式下水”
第四编 怎样写课评
心有多大，课就有多大——评王君老师年会献课
放下“我”，放开课堂——聚焦课堂、深度课堂教学比赛反思
拨云见日，回味悠长——评余映潮老师《生于忧患，死于安乐》
路虽难，仍求索——评余映潮老师《行路难》
美的语言，美的享受——评余映潮老师《白雪歌送武判官归京》
短文细教，精致高效——评余映潮老师《记承天寺夜游》
余音绕梁，恍然在耳——评王君老师同课异构《记承天寺夜游》
落地有声，奏响动人的前奏——评余映潮老师同课异构《记承天寺夜游》
学生在文本里“出生入死”——评余映潮老师《散步》
常规课中见分晓——评林映玲老师《湖心亭看雪》
敢于尝试，方得始终——评傅云娥老师“学习描写景物”
第五编 怎样开展线上教学
2020年的春天，我也努力过
在线教学成功的三部曲——聆听“在线教学中如何有效调动学生思维”有感
在线教学如何做到“教学相长”——学习“如何科学有效地开展在线教育”心得体会
向在线教学要质量，我们一直在努力
第六编 怎样写教学论文
让学生体验到学习文言文的快乐
课堂导入方法探讨
语文教学应培养学生的想象力
中学语文阅读教学方式探究
课外阅读对中学生的作用
弥足珍贵的“裸读”
以目带纲，长文短教——《鲁提辖拳打镇关西》教学案例
待羽翼丰满，自能飞过高山
愿我们都是“神笔马良”——对作文评语的几点见解
作文技法示例
第七编 怎样开展中小学教育科研
以示范基地为引领，构建基地与学校融合的劳动教育策略研究
在课堂导入中传递“正能量”策略研究
初中生名著阅读指导策略的有效探究
第八编 怎样促成专业成长
《望岳》教学设计反思和心得
我们的互联网时代教学反思
做一个？师
学而知不足，思而得远虑——梅州市温佛君名师工作室研修心得体会
安流行——梅州市温佛君名师工作室联合研修心得体会
送培引领促成长，春风送暖入心田——梅州市温佛君名师工作室开展“送培”活动
我们都是追梦人——广东省夏峥嵘名师工作室第一次跟岗学习心得体会
向青草更青处漫溯——广东省夏峥嵘名师工作室第二次跟岗学习心得
平凡的人——致敬练祥芳校长
这梦，这路，这追求
后记