老年教育学

　　本书共包括11章，既关注教育活动要素的完整融入，也注重以“大教育”视角开展跨学科联合。作为一本实用性较强的教材，注重编写内容的系统性，不仅使篇章翔实丰富，还有利于学习者的掌握理解，让他们能够在整体布局的认识上把握知识结构，培养系统性思维。 该教材在撰写过程中收集整理了上海、浙江、江西等多个省区市的老年教育实践素材，将其融入知识点的阐释与案例拓展中，让教材更能够“接地气”，更加符合学生的实践认知，并在学习过程中领悟“实践的味道”。 本书不仅可以作为高等学院、研究机构科研人员的教材，也可以作为职业院校相关专业、从事专兼职或志愿服务的老年教育教学与管理的教师、老年教育师资培训的学员的教材。

　　孙立新，宁波大学教授，教育学博士，硕士生导师，长期从事终身教育、老年教育研究。荣获jy部第八届高等学校科学研究优秀成果二等奖1项、浙江省人民政府哲学社会科学优秀成果二等奖1项。

第一章 老年教育学概述
第一节 老年教育、老年教育学的内涵
第二节 老年教育的学科基础
第三节 老年教育的基本特征
第四节 老年教育的主要目的
第二章 老年教育的发展历程
第一节 国外老年教育的发展演变
第二节 国内老年教育的发展演变
第三章 老年教育的价值功能
第一节 马克思主义理论关于老年教育的价值追溯
第二节 老年教育与老年人的发展
第三节 老年教育与社会的发展
第四章 老年教育教学
第一节 老年教育教学概念及原则
第二节 老年教育教学方法
第三节 老年教育教学存在问题及解决策略
第五章 老年教育课程
第一节 老年教育课程的内涵与特征
第二节 老年教育课程的设置原则、类型
第三节 老年教育课程内容
第四节 老年教育课程评价
第六章 老年教育模式
第一节 老年教育模式概述
第二节 老年教育模式的特征
第三节 老年教育的具体模式
第七章 老年教育师资
第一节 老年教育教师的角色、劳动特点和价值
第二节 老年教育教师的素质结构和教学职责
第三节 老年教育教师师资队伍建设
第八章 老年学员
第一节 老年人的学习基础
第二节 老年人在学习方面的特殊表现
第三节 老年学员的特征对教育工作的启示
第九章 老年教育管理(宏观篇)
第一节 老年教育管理体制
第二节 老年教育管理政策法规
第三节 老年教育计划
第四节 老年教育管理机构
第十章 老年教育管理(微观篇)
第一节 老年教育的组织形式
第二节 老年学校管理制度
第十一章 老年教育研究概述、方法及问题和趋势
第一节 老年教育研究概述
第二节 老年教育研究方法
第三节 老年教育研究存在问题及其发展趋势
参考文献