基于学校改进的校长作用发挥机制研究

　　学校改进要从单向度的工具理性思维转向多中心、人性化的公共理性思维，校长在学校改进中作用的发挥是一个多结构、多因素、多层次的复杂机制。本书基于对学校改进中校长问题的分析，从宏观学校治理层面、中观学校领导层面和微观校长个人层面建构了“协同-多元-互动”机制，从而提升学校改进中的校长力量；并相应地在环境支持、制度优化、个人修炼三个层面提出策略，解决校长在改进实践中的实际问题，促进持续的学校改进。

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前言
第一章 绪论
一、研究缘起及意义
二、文献综述
三、核心概念界定
四、研究思路与方法
五、研究创新点
第二章 学校改进中校长力量的基本理论探讨
第一节 校长与学校改进的关系
一、学校改进中校长的角色
二、学校改进中校长的地位
第二节 学校改进中校长力量的分析模型
一、建构模型的理论依据
二、基于结构化理论的校长力量模型
第三节 学校改进中校长力量的特征
一、校长力量的多元综合性
二、校长力量的动态生成性
第三章 校长的理念引领力
第一节 改进理念形成：校长发挥引导的作用
一、引导改进理念的形成
二、引导改进理念的认同
三、引领理念创新：改进的不竭动力
第二节 改进理念落实：校长发挥规划的作用
一、统筹规划：化理念为实践的关键
二、学校改进规划的动态过程
三、校长规划力的表现
第三节 校长理念引领在学校改进中的现实观照
一、调查对象的基本情况
二、校长理念引领的现实情况
三、以“理念引领”为切入的学校改进案例分析
第四节 理念的力量对学校改进作用的发挥
一、校长理念力量的产生方式
二、校长理念力量的作用方式
第四章 校长的过程管理力
第一节 确保改进正常运行：校长发挥执行的作用
一、学校改进执行的规则建构
二、学校改进执行的权力支持
三、校长执行力的产生方式
第二节 促进改进团队合作：校长发挥协调的作用
一、学校改进过程的全面沟通
二、学校改进过程的民主协商
三、学校改进过程的有效协调
第三节 学校改进中校长过程管理的实然之境
一、学校改进过程影响因素的调查
二、学校改进中校长权力的调查
三、学校改进中校长沟通与协调的调查
第四节 管理的力量对学校改进作用的发挥
一、合理的权力分配优化改进过程
二、妥善的沟通助力改进执行
三、有效的协调提高改进效能
第五章 校长的资源整合力
第一节 拓展资源保障改进：校长发挥整合的作用
一、校长对学校改进的资源分析
二、学校改进资源整合的实现条件
三、校长整合力的产生方式
第二节 凝聚人心增强合力：校长发挥情感的作用
一、学校改进中校长的情感管理
二、情感力在学校改进中的作用
第三节 校长对学校改进资源建设的案例分析
一、校长对资源配置的探索
二、校长对资源整合的探索
第四节 整合的力量对学校改进作用的发挥
一、学校改进的多元主体
二、学校改进共同体作用的发挥
第六章 学校改进中校长力量的建构
第一节 学校改进中校长力量的建构机制
一、联动共建的协同治理机制
二、多元整合的学校领导机制
三、理论与实践的互动建构机制
第二节 学校改进中校长力量的建构策略
一、环境支持：宏观层面策略
二、制度优化：中观层面策略
三、个人修炼：微观层面策略
第七章 结语
参考文献
附录1 学校改进中的校长调查问卷
附录2 学校改进中的校长访谈提纲
附录3 学校改进规划方案