自然解说员培训指南

　　本书主要分为8章，从自然解说的基本概念和发展历程开始，到自然解说的原则、内容、过程和主要形式，详细阐述了自然解说目标确定、资源评估、访客分析、主旨选择、方法比较和效果评估的具体要求和过程，并以北京自然解说员的成长故事为实际案例，系统解析了自然解说员培训方案和培训体系。“他山之石，可以攻玉”，本书还汇集了美国、日本、韩国等不同国家在自然解说领域的人才培养体制机制、课程体系、资格等级和学业要求等方面的经验，为我们今后自然解说人才的培养提供借鉴。自然解说是一个学科专业，是一个行业领域，更是一项伟大事业，在生态文明建设成为我国社会发展的“五指”之一之后，如何让“五指”并拢融合成强有力的手掌，是当今社会面临的一项宏伟工程，自然解说成为这项工程的关键推动力。充足的自然解说人才和成熟的自然解说方法是沟通生态保护与社会发展的桥梁，必将成为中国特色社会主义发展新阶段的重要标志，本书亦将成为一本里程碑式的参考书。

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第一章 自然解说概述
第一节 自然解说的相关概念
第二节 自然解说的发展历程
一、自然解说的萌芽期（19世纪末期至20世纪初期）
二、自然解说的形成期（20世纪20至50年代）
三、自然解说的发展期（20世纪60至90年代）
四、自然解说的初熟期（20世纪末期至今）
第三节 自然解说的主要功能
一、自然教育功能
二、资源保护功能
三、公众体验功能
四、管理使用功能
第四节 自然解说的主要形式
一、白导式媒介形式
二、向导式媒介形式
第二章 自然解说“6E”原则与方程式
第一节 解说原则
一、教育性原则（Education）
二、启发性原则（Enlighten）
三、生态性原则（Ecologjcal）
四、体验性原则（Experience）
五、娱乐性原则（Enjoy）
六、经济性原则（Economic）
第二节 解说三要素（你我它）
一、资源知识（它）
二、解说受众（你）
三、解说媒介（我）
第三节 自然解说方程式
一、中西自然解说资源的差异
二、中西自然解说受众的差异
三、中西自然解说媒介的差异
第三章 自然解说理论基础
第一节 心理学
一、认知心理学
二、教育心理学
三、积极心理学
四、生态心理学
五、环境心理学
第二节 教育学
一、教育学及教育目标
二、教育学在自然解说中的应用
第四章 自然解说六步曲
第一节 立目标
一、主要目的
二、理论借鉴
三、关键要领
第二节 审资源
一、主要目的
二、理论借鉴
三、关键要领
第三节 读访客
一、主要目的
二、理论借鉴
三、关键要领
第四节 定主旨
一、主要目的
二、理论借鉴
三、关键要领
第五节 选方法
一、主要目的
二、理论借鉴
三、关键要领
四、自然解说技巧
第六节 评效果
一、主要目的
二、理论借鉴
三、关键要领
第五章 解说主旨定制方略
第一节 什么是主旨
一、主旨的定义
二、定主旨的原则
三、主旨的特征
第二节 定主旨的过程
一、理论借鉴
二、关键要领
三、主旨确定
第三节 案例分析
第六章 自然解说教学法
第一节 故事教学法
第二节 影像视听教学法
第三节 探究教学法
第四节 自然体验教学法
第七章 北京自然解说员的成长故事
第一节 北京市自然解说员的成长
一、自然解说员产生发展的时代背景
二、自然解说员的发展阶段
第二节 北京市自然解说员的培训体系
一、受训学员的变化
二、课程体系的构建
三、讲师团队的支撑
四、评估体系的构成
第三节 学员案例及心得分享
一、学员案例分享：我和蜜蜂做朋友
二、学员心得分享
第八章 国际自然解说员伙伴成长
第一节 美国国家公园解说人员培训
一、美国大学的环境解说专业
二、美国解说员认证体系
第二节 日本森林解说员
一、自然体验活动指导者（森林解说员）
二、自然体验指导者种类和获取条件
第三节 韩国森林解说员
一、森林解说员
二、韩国森林解说员认证
三、森林解说员活动标准手册
参考文献
附录
附录一 北京的自然地理
一、北京的地理变迁史
二、北京的地理概况
附录二 北京山地植物概述
一、北京环境概述
二、北京植物概述