思想政治教育学学科发展新论域

　　作为治党治国的重要方式，思想政治工作被时代赋予新的历史使命，又将迎来新的发展机遇。这就需要通过加大学科交叉研究的力度探索分支学科的建设，推动思想政治教育学学科实现高质量发展，从而为新时代思想政治工作的守正创新提供理论支持和人才保障。本书立足于思想政治教育学学科在新时代的使命任务和自身发展逻辑，在多学科视野下探索了思想政治教育学学科的九个新的研究论域：思想政治教育文化学、思想政治教育传播学、思想政治教育社会学、思想政治教育治理学、思想政治教育文本学、思想政治教育叙事学、思想政治教育阐释学、思想政治教育生态学和思想政治教育评估学，主要分析了其创设依据、研究内容、核心概念和基本方法论等，以期推动学界进一步的研究和讨论。

　　冯刚，1968年生，现任北京师范大学思想政治工作研究院院长，教授、博士生导师，主要研究方向为马克思主义理论和党建思想政治工作。毕业于北京大学哲学系哲学专业，曾任职北京市委教工委宣教处处长、教育部高等学校社会科学发展研究中心主任、教育部思想政治工作司司长等。参与负责中央相关文件政策的研究制定，主笔撰写思想政治教育有关咨询报告和内参。承担并主持完成国家社科基金重大项目、教育部社科规划课题和重大委托项目多项，在《人民日报》《求是》等重要刊物发表文章200余篇，多篇被《新华文摘》《人大报刊复印资料》转载。

绪论：把握思想政治教育学学科发展新论域
第一章 思想政治教育文化学
第一节 思想政治教育文化学的生成逻辑
第二节 思想政治教育文化学的研究历程
第三节 思想政治教育文化学的理论形态
第四节 思想政治教育文化学的建设思路
第二章 思想政治教育传播学
第一节 作为一门分支学科的思想政治教育传播学
第二节 思想政治教育传播的主体研究
第三节 思想政治教育传播的内容研究
第四节 思想政治教育传播的媒介研究
第五节 思想政治教育传播的效果研究
第三章 思想政治教育社会学
第一节 思想政治教育社会学的创设依据
第二节 思想政治教育社会学的发展历程
第三节 思想政治教育社会学的学科范式
第四章 思想政治教育治理学
第一节 思想政治教育治理学的研究现状
第二节 思想政治教育治理学的理论建构
第三节 思想政治教育治理学的发展展望
第五章 思想政治教育文本学
第一节 思想政治教育文本学的概念、特征
第二节 思想政治教育文本学的研究范畴
第三节 思想政治教育文本学的基本内容
第四节 思想政治教育文本学的价值和范式
第六章 思想政治教育叙事学
第一节 叙事学与思想政治教育叙事
第二节 思想政治教育叙事学的理论建构
第三节 思想政治教育的叙事策略研究
第七章 思想政治教育阐释学
第一节 思想政治教育阐释学的理论源起
第二节 思想政治教育阐释学的理论蕴含
第三节 思想政治教育阐释学的学科建构
第四节 思想政治教育阐释学的深化运用
第八章 思想政治教育生态学
第一节 思想政治教育生态学的研究意义
第二节 生态学与思想政治教育生态学
第三节 思想政治教育生态学的建构
第九章 思想政治教育评估学
第一节 思想政治教育评估学的形成基础
第二节 思想政治教育评估学的基本内涵
第三节 思想政治教育评估学的重点任务
第四节 思想政治教育评估学的价值指向
第五节 思想政治教育评估学的未来发展
参考文献
后记