标准化童年：美国学前教育的政治与文化之争

　　儿童应该拥有怎样的童年？统一的教育模式是否能满足所有儿童及其家庭的需求？谁会从什么样的幼儿园中受益？这些问题看似无可争论，但在实际的政策制定过程中却面临着各种各样的冲突。对于美国这样一个移民国家，文化的多元性是不可忽视的。“所有儿童”的提法是否忽视了这种差异，“让所有儿童接受免费学前教育”这一政策所涉及的资金是否真得能够限度发挥作用，其中涉及的利益团体是否会代表或侵犯某个社区或群体的利益，这些思考和质疑挑战着政策制定者，也挑战着研究者。本书作者布鲁斯·富勒具有多年的学前教育研究、政策咨询经验，熟知美国“普及学前教育运动”发生的前前后后，逻辑缜密、视角独特，带我们从一个之前常常被人忽略的角度探索儿童被“标准化”的问题。对于所有学前教育领域的研究者、教师和利益相关者来说，对所有感兴趣于政策制定过程背后的故事的人来说，《标准化童年》都值得一读再读。

　　布鲁斯•富勒（Bruce Fuller），加州大学伯克利分校教育学院教授，《教育评估与政策分析》（Educational Evaluation and Policy Analysis）杂志主编，曾在哈佛大学、世界银行等机构任职。宋映泉，北京大学中国教育财政科学研究所副研究员。张眉，北京大学中国教育财政科学研究所科研项目主任。程静，译有《理想主义者》《沙卡的救赎》等作品。

推荐语
译者的话
001 写给中国读者
048 前 言 童年由谁定义?
061 章 普及学前教育运动因何在当今兴起?
095 第二章 有关幼儿教育的历史之争
142 第三章 欢迎来到彩虹屋
170 第四章 俄克拉何马州———勇敢新世界
210 第五章 多元化的学前教育
269 第六章 哪些儿童从幼儿园受益?
314 第七章 美国拉美裔群体的幼儿教育
347 第八章 迈步向前———更强大的家庭, 更多彩的童年
371 研究团队、 研究方法与致谢
376 索 引