科学教学：科学史和科学哲学的贡献（2022版）

　　《科学教学：科学史和科学哲学的贡献》一书阐述了科学史和科学哲学如何为科学教育中长期存在的理论、课程和教学法问题提供解决方案。本书论述了为什么科学教师需要了解他们所教学科的科学史和科学哲学方面的知识，以及这些知识如何丰富科学教学，激发学生对科学的热爱。通过历史视角，本书向学生、教师和研究人员揭示了科学知识的基础，科学与哲学、形而上学和数学之间的关系，以及科学与重大社会事件（包括欧洲启蒙运动）之间的关系。本书深入论述了关于建构主义、世界观和科学、科学教育中的多元文化、教学探究、价值观、教师教育等观点。20周年纪念版中新增了四个章节——启蒙传统，约瑟夫·普里斯特利与光合作用，科学、世界观和教育，科学的本质；本书还包括1，300篇参考文献，为该领域的教学和学习提供了坚实的基础。

　　迈克尔· 马修斯（Michael R. Matthews），澳大利亚新南威尔士大学教育学院荣誉副教授。他是国际期刊《科学与教育》的创始主编；历史、哲学与科学教学国际组织的创会主席；科学史与科学哲学国际联合会国际教学委员会主席。在科学教育、科学史与科学哲学方面具有丰富的培训、教学经验，并在相关领域发表过大量文章。

前言（2014） / IX
前言（1994） / XIII
致谢（2014） / XVII
致谢（1994） / XXI
第1章 科学史、科学哲学与科学教育间的和谐关系
第2章 科学教育的启蒙传统
第3章 科学课程的历史和发展现状
第4章 课程与课堂中的科学史
第5章 科学与科学课堂中的哲学
第6章 科学课堂中的历史与哲学——单摆运动
第7章 科学课堂中的历史与哲学——约瑟夫·普里斯特利与光合作用的发现
第8章 建构主义与科学教育
第9章 科学哲学与科学教育的核心问题——实在论与反实在论
第10章 科学、世界观和教育
第11章 科学的本质与科学教学
第12章 哲学和教师教育